O vice-ministro da Educação Nacional, Mahmut Özer, disse a um jornal sobre seus planos para os centros de P&D estabelecidos em escolas secundárias vocacionais no período pós-epidemia. Özer disse: “Teremos cerca de 20 centros de P&D. "Cada centro se concentrará em uma área diferente."
A entrevista do Vice-Ministro da Educação Nacional Özer é a seguinte: O Vice-Ministro da Educação Nacional Özer, que disse "Estamos agora no período de P&D na educação profissional", afirmou que este será um dos ganhos mais importantes do surto COVID-19 no ensino profissional ", Adicionaremos novos, levando em consideração a distribuição. Teremos cerca de 20 centros de P&D. Cada centro se concentrará em uma área diferente. Por exemplo, um centro se concentrará apenas em software, enquanto outro se concentrará em tecnologias de dispositivos biomédicos. Seu foco principal será produzir, registrar e comercializar o desenvolvimento de produtos, patentes, modelos de utilidade, designs e marcas. Aumentaremos continuamente a gama de produtos. Faremos nossa formação de professores nesses centros regionais de P&D ”, disse. Özer afirmou que o currículo da educação profissional também será atualizado rapidamente para automação, software, tecnologias de inteligência artificial e habilidades digitais após o processo, e enfatizou que os centros de P&D farão uma contribuição significativa para a atualização.
O Ministério da Educação Nacional (MoNE) iniciou um grande ataque nos dias de combate ao surto de kovid-19. Um grande número de produtos foi produzido a partir dos materiais de desinfecção necessários antes da escola, da máscara, da vala protetora do rosto até os vestidos e macacões descartáveis. Dessa forma, o MEB fez contribuições muito importantes para a prevenção da epidemia nos primeiros dias da luta. Então ele continuou a produção de máscaras, dispositivos de filtragem de ar e dispositivos de vídeo laringoscópio do respirador. Nesse processo, que mostra a importância de uma educação profissional forte, o vice-ministro do MoNE Mahmut Özer explicou que tipo de planejamento de educação profissional seria após o surto do kovid-19.
'Somos impactados negativamente'
Durante os dias de luta contra o Kovid-19, o treinamento profissional deu um exame bem-sucedido. O que você planeja para o futuro da educação profissional, que também tem uma experiência incrível?
A educação profissional vem contribuindo de maneira importante, treinando os recursos humanos com as habilidades profissionais exigidas pelo mercado de trabalho há muitos anos em nosso país. O ensino profissional teve um período deprimido, especialmente após a aplicação do coeficiente. Nesse período, o ensino profissional deixou de ser a escolha dos alunos academicamente bem-sucedidos. Nos anos seguintes, houve um segundo choque na aplicação de pontos de colocação em todas as escolas secundárias. O que aconteceu depois que a aplicação do coeficiente começou a se repetir, o ensino profissional tornou-se novamente uma opção obrigatória para os estudantes relativamente malsucedidos. Esses processos afetaram negativamente o moral de nossos gerentes e professores em nossas escolas profissionais. A educação profissional tornou-se conhecida por problemas, absentismo dos alunos e ofensas disciplinares. Como resultado, a incapacidade dos graduados em atender às expectativas do mercado de trabalho reforçou a percepção negativa em relação à educação profissional. Portanto, houve uma grave perda de autoconfiança no ensino profissional.
'Confiança adquirida'
A autoconfiança é seriamente recuperada nesse processo?
Exatamente. A contribuição mais importante desse processo foi recuperar a autoconfiança nos velhos e prestigiados dias da educação profissional. Ele mostrou o que podia fazer quando seus problemas fossem resolvidos, oferecidas oportunidades e motivado. Nesse processo, entrou na agenda com sua capacidade de produção e produção, não com problemas de educação profissional. À medida que as organizações de mídia nacionais e internacionais dão mais sucesso, a autoconfiança aumenta. Como a crença no que eles podem fazer, produzir e o que eles produzem é valiosa, o sucesso veio com ela.
'Cada centro se concentrará em uma área'
Os centros de P&D serão permanentes nos dias após o surto de Kovid-19?
No ensino profissional, estamos passando pelo período de P&D. Esta será uma das realizações mais importantes do surto de Kovid-19 no ensino profissional. Nesse processo, adicionaremos novos aos centros de P&D que estabelecemos, levando em consideração a distribuição regional. Esses estudos estão prestes a serem concluídos. Teremos aproximadamente 20 centros de P&D. Cada centro se concentrará em uma área diferente. Por exemplo, um centro lida apenas com software, enquanto outro se concentra nas tecnologias de dispositivos biomédicos. Os centros estarão em constante comunicação entre si e se apoiarão. Esses centros também serão centros de excelência. Seu foco principal será o desenvolvimento de produtos, patentes, modelo de utilidade, design e produção de marcas, registro e comercialização. Aumentaremos constantemente a gama de produtos. Agora, conduziremos nossos treinamentos para professores nesses centros regionais de P&D. Esses centros também contribuirão significativamente na atualização do currículo do ensino profissional.
A confiança deles aumentou
Podemos dizer: “Os investimentos do Ministério da Educação Nacional na educação profissional nos últimos dois anos deram seus frutos”?
Sim. Como ministério, realmente focamos na educação profissional. Realizamos projetos muito importantes, um após o outro. Mais importante, pela primeira vez, realizamos uma intensa e abrangente cooperação com fortes representantes dos setores em todos os campos da educação. Portanto, a confiança dos setores no ensino profissional aumentou gradualmente. Todas essas etapas permitiram uma resposta rápida, coletiva e dinâmica nesse processo.
Como você planeja a partir de agora?
Continuaremos a fortalecer o ciclo formação-produção-emprego na educação profissional. Estaremos constantemente atualizando a formação em uma cooperação mais forte com o mercado de trabalho. Faremos de nossas escolas de ensino médio profissionais os centros de produção. Em particular, aumentaremos continuamente a capacidade de produção de produtos e serviços no âmbito dos fundos rotativos. Por exemplo, em 2019, aumentamos a receita da produção neste contexto em cerca de 40 por cento, para 400 milhões de TL. Nossa meta em 2021 é uma produção de 1 bilhão de TL. A questão mais importante é melhorar a capacidade de emprego e as condições de emprego dos diplomados no mercado de trabalho. A cooperação que estabelecemos com os sectores prioritários para o emprego foi o nosso primeiro passo nesse sentido. Essas etapas continuarão a se fortalecer.
'Todos os produtos em que focamos foram produzidos'
Você estabeleceu centros de P&D em escolas profissionais. Qual foi o propósito?
A contribuição da formação profissional nos dias de combate ao Kovid-19 foi dupla. A primeira etapa envolveu a produção em massa e a entrega da máscara, desinfetante, vala de proteção facial, avental descartável e macacão necessários. Essa etapa foi muito bem-sucedida e as produções nesse contexto ainda estão em andamento. A segunda fase focou-se no projeto e fabricação de dispositivos como respiradores e máquinas de máscaras necessários para combater o kovid-19. Para ter sucesso na segunda etapa, estabelecemos centros de P&D em nossas escolas vocacionais e técnicas da Anatólia em nossas províncias, com forte infraestrutura. Fortalecemos a infraestrutura de nossos centros de pesquisa e desenvolvimento para o design e a produção desses produtos. Estudos muito intensivos foram realizados nesses centros que estabelecemos em nossas cidades como Istambul, Bursa, Tekirdağ, Ancara, Esmirna, Konya, Mersin, Muğla e Hatay. Nesses centros, conseguimos produzir todos os produtos em que nos concentramos. Nesse contexto, muitos produtos foram projetados e produzidos como máquina de máscara cirúrgica, respirador, máquina de máscara padrão N95, dispositivo de laringoscópio de vídeo, leito de terapia intensiva, dispositivo de filtragem de ar, unidade de amostragem.
Cooperação com a ITU-ASELSAN
Considerando a atualização curricular, você fará novas atualizações, considerando que o mercado de trabalho sairá após o surto de Kovid-19?
Claro. Após este processo, haverá uma rápida renovação curricular de competências digitais. Não pensamos nas instituições de ensino profissional e técnico como instituições onde apenas é fornecida formação profissional. Queremos que todos os nossos alunos adquiram habilidades essenciais para que possam se adaptar às mudanças nas condições tecnológicas e sociais. Queremos reduzir a separação entre a educação profissional e geral ao longo do tempo. Portanto, cooperamos com organizações técnicas e academicamente fortes, como ITU e ASELSAN. Em todas as profissões que ministramos formação, as competências necessárias de acordo com o nível tecnológico da área no mercado de trabalho serão incluídas no currículo. No entanto, não ficaremos satisfeitos com isso, também trabalharemos para fortalecer as habilidades gerais de nossos graduados.
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