Especialistas chamam a atenção para a grave perda de motivação nas crianças que entram na adolescência e alertam os pais sobre os sintomas que podem ser observados. A psicóloga clínica especialista Seda Aydoğdu, do Centro Médico NP Feneryolu da Universidade de Üsküdar, deu informações e fez recomendações sobre a falta de motivação das crianças.
O objetivo deve ser determinado de acordo com as características da criança
A psicóloga clínica Seda Aydoğdu afirmou que as expectativas da criança em relação a si mesma ou à família podem parecer muito grandes e difíceis para o indivíduo alcançar, e continuou da seguinte forma: “O fracasso em estabelecer metas de acordo com as características da criança é uma dos motivos que reduzem a motivação e a autoconfiança da criança. A criança deve conhecer seus pontos fortes e fracos, e as mães e pais devem estar cientes desses aspectos.Se a criança ou família estabelecer metas elevadas onde predominam as fraquezas, isso irá causar novamente uma baixa motivação. Se não recebe feedback positivo da família ou dos professores a cada tarefa que realiza, se é constantemente criticado, se seus erros e deficiências estão sempre em primeiro plano, pode-se perceber na criança uma falta de motivação. Essa situação também se apresenta como baixo sucesso acadêmico, falta de autoconfiança e autoconfiança negativa no longo prazo ”.
Há uma perda de motivação na adolescência
Seda Aydoğdu afirmou que existe um grave baixo nível de motivação especialmente em adolescentes e disse: “Muitos pais e mães expressaram que têm dificuldade em cumprir os deveres e responsabilidades que se esperam dele no ambiente doméstico, que não são alegres, agem mais lento e preguiçoso em comparação com o passado. Uma das razões para essa situação é entrar em um novo período de desenvolvimento. Eles se concentram em desenvolver uma nova identidade para si próprios, suas amizades são mais proeminentes e muitas vezes buscam respostas para questões existenciais. Essa situação pode ser completada com a formação de uma identidade pela criança ”, disse.
O feedback é importante para a motivação
Aydoğdu disse que é mais fácil para as crianças que estão na pré-adolescência atingirem o comportamento pretendido, especialmente com motivação externa, e continuou suas palavras da seguinte forma: É possível evitar essa falta de motivação dando um feedback positivo como "Muito bem , você conseguiu, tenho orgulho de você, você merece uma estrela ". A questão mais importante que não deve ser esquecida é que o comportamento ou aquisição almejada está relacionado aos interesses da criança. “A criança deve ser guiada por uma motivação interna de uma forma que ela esteja interessada e curiosa de outra forma, não importa o quão bem digamos a uma criança que está totalmente com medo, muito bem, a criança não será capaz de alcançar o sucesso desejado em atividades com bola. "
A motivação ocorre em diferentes formas e níveis
Afirmando que o conceito de motivação é um conceito pessoal, surge de diferentes maneiras e níveis em cada criança, Seda Aydoğdu disse: “Por esta razão, as famílias devem tentar aprender os interesses de seus filhos primeiro. Se o comportamento pretendido for planejado de acordo com os interesses da criança, será mais fácil chegar ao ponto desejado. Se a falta de motivação de seu filho é uma situação que se desenvolve posteriormente; A consciência tanto da família quanto da criança deve ser aumentada sobre quais situações e eventos ocorrem como resultado. Assim, se a definição do problema e suas causas forem determinadas, os estudos de motivação interna e externa necessários podem ser feitos para uma solução ”.
É muito importante aumentar a motivação intrínseca
Afirmando que é possível ter um efeito positivo no desempenho de aprendizagem das crianças aumentando a motivação intrínseca e manter esse efeito a longo prazo, Seda Aydoğdu, uma psicóloga clínica especialista, disse: “Por esta razão, o comportamento alvo deve ser moldado de acordo com aos interesses da criança e controlados com um gráfico de acompanhamento. "A fonte de motivação externa deve ser apoiada por meio de feedback positivo à criança por meio do cronograma de acompanhamento. Além disso, deve-se prestar atenção aos padrões de comer, beber e dormir das crianças e, se houver uma irregularidade, o trabalho deve ser feito para corrigir esta situação. "
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