A partir de setembro, o ensino a distância deu lugar ao ensino presencial. Depois de cerca de um ano e meio, as crianças começaram suas aulas. Com a abertura das escolas, especialistas chamaram a atenção para o declínio da capacidade de aprendizagem dos alunos.
Afirmou-se que o afastamento da educação na Turquia, um dos países onde as escolas ficam fechadas por muito tempo, aumenta os efeitos psicológicos e sociais nos alunos. De acordo com o relatório de 2021 da McKinsey, os efeitos da 'aprendizagem incompleta' tornaram-se mais proeminentes após o início da escola.
Quando o ensino presencial foi iniciado, os alunos que passaram para a próxima aula não conseguiam realmente alcançar os conhecimentos e habilidades exigidos para a aula que deveriam ter começado na educação a distância. Especialmente a desigualdade de oportunidades na educação online tornou essa diferença mais óbvia. Embora a estrutura oferecida pela rede de ensino tenha se tentado até certo ponto no ambiente online, a diminuição da interação social nesse processo limitou o terreno sobre o qual essas habilidades poderiam se desenvolver.
Os pais devem permanecer calmos durante o processo de reajuste escolar
Afirmando que o retorno à escola é um processo que pode levar tempo com o reinício da educação presencial, Dr. do Departamento de Psicologia da Universidade de Istambul Bilgi. Instrutor O membro Zeynep Maçkalı disse: “O nível de prontidão de cada criança e jovem para retornar à escola pode ser diferente. Nesse ponto, é importante entender a dificuldade que a criança e o jovem têm em retornar à escola, sem fazer comparações. Os pais devem ter cuidado para não falar sobre suas próprias ansiedades e medos ao falar sobre a importância de voltar à escola. Falar sobre o que gostam de fazer na escola e como foi o dia no caminho para a escola também pode ser um incentivo para voltar a estudar. Os pais podem sentir-se desconfortáveis com a entrada dos filhos na escola, é importante perceber esses sentimentos. Ao falar com os filhos sobre a volta à escola, eles devem ter cuidado para não mostrar aos filhos sua própria inquietação. Embora a percepção da criança seja diferente de acordo com a faixa etária em que se encontra, a criança que sente a inquietação dos pais pode ver a volta à escola como uma ameaça ou perigo. Isso pode criar relutância em ir à escola. Nesse ponto, tentar colocar o benefício da criança em primeiro lugar e lidar com a situação com calma, segurança e incentivo pode ajudar o processo a passar mais facilmente. Nesse ponto, eles podem tentar ser um modelo para seus filhos, falando sobre como estão tentando lidar com essa dificuldade.
A matemática diminuiu 5 meses, as habilidades de leitura diminuíram 4 meses.
É digno de nota que pesquisas mostram que as habilidades sociais de crianças no período pré-escolar diminuem consideravelmente (por exemplo, Timmons, Cooper, Bozek, & Brand, 2021, Engzell, Frey, & Verhagen, 2021). Enfatizando o relatório publicado pela McKinsey & Co em 2021, Dr. Instrutor Membro Zeynep Maçkalı; “De acordo com o relatório, constatou-se que as habilidades matemáticas dos alunos do ensino fundamental e médio diminuíram em cinco meses e suas habilidades de leitura em quatro meses. Em outro estudo conduzido por Prowse et al. Em 2021, que incluiu as experiências de estudantes universitários em educação online, foi revelado que cerca de 30 por cento deles tiveram dificuldade na transição para a educação a distância, experimentaram mais estresse, seus humores negativos, como o isolamento, a solidão, a desesperança aumentaram e sua motivação diminuiu. Não é difícil prever que, com todos esses efeitos negativos, o desempenho acadêmico dos estudantes universitários também pode diminuir. ”
Estresse extremo causou problemas de sono
Recomeçar a educação presencial após o layout diferenciado das salas de aula, a redução da carga horária e os programas escolares iniciais de educação a distância podem criar dificuldades para muitos alunos. Como as regras de distância física exigidas, a obrigação de usar máscara e as diferentes atitudes em relação à vacinação foram deixadas em março de 2020, nos deparamos com um ambiente bem diferente.
Transferindo os resultados da pesquisa (Marques de Miranda et al., 19) sobre como o COVID-6 afeta a saúde mental de pessoas de 21 a 2020 anos na América, China, Europa e América do Sul, Dr. Instrutor Membro Zeynep Maçkalı; “De acordo com o relatório, aproximadamente 12 a 48 por cento das pessoas nessa faixa etária sofrem de depressão e ansiedade. Em um estudo conduzido por Schwartz et al. (2021) sobre alunos que retornaram à escola com idades entre 12 e 18 anos no Canadá, foi determinado que 25% dos níveis de estresse dos alunos estavam acima do nível crítico. Foi relatado que eles experimentaram mais problemas de sono, hiperexcitação e afeto negativo em relação a esta situação. Em outro estudo (Ren et al., 19) examinando os efeitos psicológicos do COVID-2021 em estudantes universitários com a introdução da educação presencial na China, foi revelado que os alunos sofriam de sintomas de depressão e ansiedade. Em outro estudo (Hillis et al., 21) realizado com o grupo de menores de 18 anos em 2021 países, foi revelado que mais de um milhão de pessoas perderam pelo menos um dos pais e / ou avós cuidadores. Nesse momento, situações como relutância, dificuldade de concentração e introversão foram observadas em alunos que perderam seus familiares no processo de retorno às aulas. Nesse sentido, é importante planejar atividades de apoio psicossocial que proporcionem espaço para o processamento de perdas e aumentem a resiliência psicológica ”.
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