O 20º Conselho Nacional de Educação se reuniu em Ancara com todas as suas partes interessadas. A cerimônia de abertura do conselho foi realizada no Complexo Presidencial com a participação do Presidente Recep Tayyip Erdoğan. O 20º Conselho Nacional de Educação se reuniu em Ancara para abrir novos horizontes, dependendo dos desenvolvimentos no mundo e na Turquia, e para fazer recomendações para o sistema educacional nacional turco.
A cerimônia de abertura do 7º Conselho Nacional de Educação, realizada após um hiato de 20 anos, foi realizada no Complexo Presidencial com a participação do presidente Recep Tayyip Erdoğan.
Expressando sua gratidão ao presidente Recep Tayyip Erdoğan por ter participado da abertura ao colocar o 20º Conselho Nacional de Educação sob seus auspícios, o Ministro da Educação Nacional, Mahmut Özer, afirmou que os desenvolvimentos no mundo tornam necessário avaliar as condições atuais dos sistemas educacionais.
Expressando que decidiram realizar o vigésimo Conselho Nacional de Educação com o objetivo de orientar as políticas educacionais, o Ministro Özer disse:
“Um sistema de ensino é bem-sucedido, funcional e democrático na medida em que atende às necessidades e demandas sociais. Se as demandas da sociedade forem ignoradas ou, pior, suprimidas, só podemos falar de um sistema educacional opressor. Infelizmente, nosso país enfrentou frequentemente essas regulamentações educacionais opressivas no passado. A base de muitos dos problemas que estamos tentando superar em nosso sistema educacional hoje está nas políticas educacionais opressoras que estão longe das demandas sociais do passado. Especialmente no final da década de 1990, testemunhamos as intervenções educacionais mais duras e opressivas da história da república. Essas políticas, que estão longe da meta de desenvolvimento dos indivíduos e da sociedade, e tentam moldar a sociedade excluindo nossos valores nacionais e morais, fizeram com que nosso sistema educacional parasse em vez de avançar, e produziram problemas crônicos .
Özer observou que a maior luta no campo da educação em 20 anos tem sido fazer a Turquia progredir, superando esses problemas crônicos.
Referindo-se à lei educacional conhecida como 4 + 4 + 4, Özer disse:
“Graças à lei educacional conhecida como 2012 + 4 + 4, que foi promulgada em 4, as escolas secundárias de imam hatip foram reabertas de acordo com a demanda social, cursos de educação religiosa opcional foram introduzidos e mais de nossos filhos tiveram a oportunidade de beneficiam de educação, cuja escolaridade obrigatória passa de 8 para 12 anos. Nesse contexto, se a taxa de escolaridade no ensino médio era de 2000% em 44, hoje chega a 88%. Em resumo, nosso sistema educacional se tornou mais democrático e inclusivo. Nesta ocasião, gostaria de expressar mais uma vez minha gratidão ao nosso presidente, que tem um papel de liderança em tornar o sistema educacional na Turquia mais democrático e reflete a sensibilidade de nossa nação às políticas de educação, apesar de todas as pressões dos centros de tutela. ”
Declarando que a educação se tornou universal graças às políticas que adotaram em relação à difusão da educação em toda a sociedade na Turquia, Özer continuou suas palavras da seguinte forma:
“A verdadeira disseminação da educação para todos os segmentos do público na Turquia ocorreu principalmente nos últimos 20 anos. Os investimentos feitos com a massificação em educação não se concentraram em apenas uma região da Turquia, mas foram realizados de forma a abranger todas as regiões. Vale ressaltar que o segmento que mais se beneficia com a fase de massificação da educação é o segmento relativamente mais desfavorecido da sociedade em termos de nível socioeconômico. Além disso, se devo sublinhar o seguinte ponto, não houve diminuição da qualidade do ensino, como afirmado, com a massificação. Pesquisas importantes em educação internacional, como PISA e TIMSS, mostram que o sucesso de nosso sistema educacional está aumentando constantemente. No ponto alcançado hoje, nossas crianças e jovens em todos os cantos do nosso país tiveram a oportunidade de acessar todos os níveis de ensino, da pré-escola ao ensino superior. Embora a taxa de escolaridade no ensino superior fosse de cerca de 2000% em 14, hoje chega a 44% ”.
Enfatizando que o tema principal do 20º Conselho Nacional de Educação foi “Igualdade de Oportunidades na Educação”, Özer disse:
“Nosso dever é garantir que cada um de nossos filhos possa se beneficiar das oportunidades de educação de forma igual e justa, para que possam realizar seu próprio potencial e se tornar um indivíduo produtivo. Devemos garantir igualdade de oportunidades na educação de forma tão forte que as diferenças sociais, econômicas e culturais de nossos filhos fora da escola; não moldam diretamente seu processo educacional e futuro. Devemos garantir igualdade de oportunidades na educação de forma tão forte que o background socioeconômico de suas famílias não cause injustiça no processo educacional de nossos filhos. Enquanto avançávamos em direção a esse objetivo, queríamos incluir a mente comum e o horizonte comum da Turquia em nosso processo de tomada de decisão. Para o efeito, definimos como tema central do 20º Conselho Nacional de Educação a “Igualdade de Oportunidades na Educação”.
Afirmando que o objetivo é aumentar a qualidade da educação e garantir que todas as crianças tenham acesso a uma educação de qualidade, após melhorias significativas na educação e grandes investimentos em infraestrutura, Özer disse:
“Tornou-se ainda mais crítico para nós saber a opinião dos nossos stakeholders sobre um tema que todo o mundo tem discutido e dado passos importantes, como a igualdade de oportunidades na educação, especialmente neste processo epidémico que vivemos. Há uma grande corrida entre os países no ambiente competitivo global. Os países não competem apenas economicamente, mas também em constante competição em termos de sistemas educacionais. Quase todos os países envidam grandes esforços para melhorar o sistema educacional e alocam orçamentos enormes. A principal razão para isso é que o investimento em educação é o investimento mais importante no futuro no desenvolvimento do país em todos os aspectos. A pesquisa mostra que a educação profissional e técnica tem uma importância estratégica tanto para fornecer as habilidades necessárias para o mercado de trabalho quanto para reduzir o desemprego juvenil. Neste contexto, a nossa prioridade é continuar a melhorar o ensino profissional e técnico, que se tem esgotado pela injustiça da aplicação do coeficiente, que entrou em vigor em 1999 e com mais de 10 anos de vigência, e tornar o ensino , ciclo de produção e emprego mais forte. Neste contexto, vemos a educação profissional e técnica como uma questão estratégica para o futuro da Turquia e queremos que seja discutida de forma abrangente no conselho. ”
Ressaltando que o fator mais importante nas pesquisas que vão aumentar a qualidade do ensino são os professores, Özer disse que a terceira agenda que se pretendia discutir e desenvolver no conselho era "Desenvolvimento Profissional de Professores", e lembrou que todo investimento será feito em professores afetaria diretamente o sucesso do sistema educacional.
Expressando sua grande satisfação com o fato de a Lei sobre a Profissão Docente, que o Presidente Erdoğan deu as boas novas em 24 de novembro, Dia do Professor, ser apresentada ao parlamento, o Ministro Özer desejou que o conselho trouxesse benefícios para toda a comunidade educacional e nossa país.
A reunião do conselho, que vai até o dia 3 de dezembro, será realizada após a cerimônia de abertura, no primeiro dia do conselho. No último dia do conselho, que dará continuidade aos trabalhos da comissão especial no segundo dia, os relatórios da comissão especial serão apresentados à assembleia geral e as recomendações serão votadas.
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