Em entrevista ao jornal Milliyet sobre a Lei da Profissão Docente, o Ministro da Educação Nacional Mahmut Özer afirmou que, pela primeira vez na história da educação na Turquia, os professores tinham uma lei profissional independente e disse: “Nosso país está entre os países que definem ensino como uma carreira no âmbito de uma lei profissional. Juntos, este é realmente um ponto de virada”. disse.
Aqui está a entrevista completa:
A proposta para a Lei da Profissão Docente foi aceite na Grande Assembleia Nacional da Turquia. Uma questão que vem sendo discutida há anos foi decretada pela primeira vez. Podemos obter seus sentimentos e pensamentos?
MINISTRO OZER: O anseio por uma lei específica para professores vem de longa data na Turquia. Desde a década de 1960, esse anseio sempre se manifestou tanto nos Conselhos Nacionais de Educação quanto em outras plataformas. Nas decisões do 7.º Conselho Nacional de Educação, que realizámos entre 1 e 3 de dezembro de 2021, passados 20 anos, foi dada especial ênfase à lei da profissão docente e foi incluída nas decisões tomadas. Portanto, o fato de que a 'Lei da Profissão Docente' foi elaborada pela primeira vez e aceita no Parlamento é um ponto de virada muito importante na nossa história educacional. Com esta lei, nossos professores ganharam uma lei profissional independente pela primeira vez na história da educação na Turquia. Estou muito feliz por fazer parte deste processo.
Você disse que era um ponto de virada na história da educação. Por que um ponto de virada?
MINISTRO OZER: Como costumo dizer, um sistema educacional é tão forte quanto seu professor. Atualmente, temos cerca de 1 milhão e 200 mil professores em nosso sistema de ensino. Temos uma família bastante grande de professores. O desenvolvimento profissional e pessoal dos nossos professores deve ser apoiado continuamente. Com esta lei, foi elaborada pela primeira vez uma lei que recebeu o nome da profissão docente. Em primeiro lugar, isso está diretamente relacionado ao valor dado ao professor. Com a lei, o desenvolvimento profissional, o conhecimento e a experiência de nossos professores e a pós-graduação são recompensados por meio de um sistema de carreira desenvolvido. Um sistema que inclui candidatura, ensino, ensino especializado e diretor está sendo construído. Além disso, os indicadores de professores com primeiro grau são aumentados de 3000 para 3600. Inclui melhorias adicionais em relação aos professores contratados. Em suma, com esta lei, o nosso país está entre os países que definem a docência como uma carreira no quadro de uma lei profissional. Tomados em conjunto, este é realmente um ponto de virada.
A docência é agora definida como uma profissão de carreira no Direito. Esta questão tem sido amplamente discutida em público. Você afirmou que houve uma decisão para isso na última reunião que você realizou, que tipo de decisão foi tomada?
MINISTRO OZER: Como vocês sabem, um dos três principais temas discutidos em detalhes no XX Conselho Nacional de Educação, que realizamos com ampla participação de nossos atores da educação de todas as partes da nossa sociedade, foi o apoio ao desenvolvimento profissional de nossos professores. No conselho, a decisão de promulgar a lei da profissão docente foi tomada por unanimidade, e a decisão referiu-se diretamente à profissão de carreira. O artigo 20 do conselho, que foi aceito por unanimidade, afirma: “A docência deve ser regulamentada como profissão de carreira. Nos avanços no processo de carreira, aumentos significativos e significativos devem ser feitos nos direitos pessoais dos professores.” moldado. Portanto, é o equivalente direto das decisões sobre a profissão de carreira, que estão previstas na lei atual, tomadas por unanimidade no conselho e com as quais todos concordam. Como resultado, as etapas da carreira na Lei referem-se aos processos sobre os quais os atores da educação discutiram e concordaram por unanimidade.
Que tipo de melhorias o ensino especializado e o diretor trazem aos direitos pessoais de nossos professores?
MINISTRO OZER: Nossos professores, que completaram 10 anos na profissão, participarão de 180 horas de treinamento de aperfeiçoamento profissional a serem ministrados pelo nosso Ministério, e quando forem aprovados no exame como resultado desses treinamentos, terão o título de " professor especialista". Junto com o título de professor especialista, nossos professores receberão um diploma adicional. Além disso, haverá um aumento de 60% (cerca de 1.310 TL a partir de hoje) na compensação de educação e treinamento. Atualmente, o número de potenciais professores que se candidatam ao ensino especializado é de aproximadamente 500 mil. Portanto, cerca de quinhentos mil de nossos professores terão os direitos conferidos pelo título de professor especialista se concluírem com sucesso seus treinamentos e exames.
Por outro lado, os nossos professores que tenham completado 10 anos de docência especializada terão o título de “diretor” quando forem aprovados no exame ao final das 240 horas de formação de desenvolvimento profissional a serem ministradas pelo nosso Ministério. Com o título de diretor, nossos professores receberão um diploma adicional. Além disso, haverá um aumento de 120% na compensação de educação e treinamento (aproximadamente 2.620 TL a partir de hoje).
Um dos temas discutidos sobre os processos de carreira é o ensino especializado e os exames para a transição para o cargo de diretor. Não estaria tudo bem se os exames não fossem realizados?
MINISTRO OZER: Como sabem, serão organizadas 180 horas de formação para o ensino especializado e 240 horas para a formação de diretores. Para avaliar o treinamento, você precisa fazer uma medição e avaliação no final do treinamento. Para isso, será realizado um exame. Portanto, os exames estarão diretamente relacionados à educação recebida. Portanto, não há nada para se alarmar. Além disso, nossos professores com título de mestre estarão dispensados do exame para magistério especializado. Nossos professores que possuem doutorado também estarão isentos do exame para diretor.
A lei, na verdade, incentiva os professores a fazer pós-graduação.
MINISTRO OZER: Com certeza… Esta será uma contribuição importante para o processo. O fato de nossos professores concluírem sua pós-graduação é muito importante tanto para seu desenvolvimento pessoal quanto reflete positivamente na qualidade da educação que fornecerão. Por esse motivo, a proporção de professores com pós-graduação nos países da OCDE é bastante alta. Essas taxas são extremamente baixas. Por exemplo, nossa taxa de professores com mestrado é de aproximadamente 12%, bem abaixo da média da OCDE. Nossa taxa de professores com doutorado é de apenas 0,23%. Uma taxa extremamente baixa. Portanto, com esta Lei, nossos professores são incentivados a se formar na pós-graduação.
Haverá uma limitação de campo na pós-graduação?
MINISTRO OZER: Não, não haverá restrições nesse sentido. Não temos uma abordagem restrita às disciplinas na formação de pós-graduação de nossos professores. Pelo contrário, nos preocupamos muito mais com a realização de pós-graduação interdisciplinar em termos de habilidades do século XXI. Portanto, adotamos uma abordagem mais flexível aqui. Nosso professor, que quiser, pode fazer pós-graduação na área que quiser, sobre um assunto que lhe interessa. Ao concluírem com sucesso a pós-graduação, também fazem uso do direito de serem dispensados dos exames de especialista e de direção.
A lei foi muito discutida antes de chegar à Grande Assembleia Nacional da Turquia e durante as discussões parlamentares. Olhando para trás, como você avalia essas discussões?
MINISTRO OZER: Pela primeira vez, uma Lei da Profissão Docente veio à tona de forma séria. Ainda assim, as expectativas são altas. As abordagens e pontos de vista sobre o assunto podem diferir. Portanto, acho extremamente natural e valioso ter discussões. Claro que é muito importante ter aqui uma crítica construtiva, porque a crítica construtiva é um fórum de discussão e tem potencial para levar a melhorias. Todas as discussões à parte, o importante é que agora temos uma Lei de Profissão de Professor na Turquia. Gostaria de expressar minha gratidão ao nosso Presidente, que nos conduz em cada passo que damos em direção aos nossos professores, por seu apoio ao longo deste processo. Gostaria de expressar a minha gratidão ao Presidente do Parlamento pelo seu apoio. Gostaria de agradecer a todos os nossos stakeholders que apoiaram o processo com suas críticas construtivas, a todos que contribuíram para a formação e preparação de tal ideia do passado ao presente, aos valiosos burocratas de nosso Ministério, nossos outros Ministérios e instituições relacionadas que apoiou o processo, meus colegas e todos os nossos deputados no Parlamento pelo seu apoio. Desejo que nossa Lei da Profissão Docente seja benéfica para todos os nossos professores e comunidade educacional antecipadamente.
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