O “Protocolo de Cooperação em Alfabetização de Mídia” entre o Ministério da Educação Nacional e o Conselho Supremo de Rádio e Televisão (RTÜK) foi assinado pelo vice-ministro Petek Aşkar e pelo presidente da RTÜK, Ebubekir Şahin, com a participação do ministro Mahmut Özer.
Em seu discurso na cerimônia, o Ministro da Educação Nacional Mahmut Özer enfatizou a importância do Protocolo de Cooperação em Alfabetização de Mídia e disse: “Preparar nossos jovens para o futuro, estar com eles, criá-los não apenas em conexão com suas competências, mas também com as suas competências não cognitivas, mas também sensibilizando para os perigos que os esperam.Mobilizamos todos os nossos recursos. Aqui, ao mesmo tempo em que aprimoramos suas habilidades acadêmicas, estamos tentando aumentar sua comunicação e interação com a cultura, a arte e o esporte, e fornecer todo tipo de apoio para que progridam em direção à plenitude.” disse.
Enfatizando que o Ministério da Educação Nacional, com seus aproximadamente 19 milhões de alunos e 1.2 milhão de professores, a Turquia é o universo, não a amostra, disse Özer, “21. Também estamos cientes de que estamos enfrentando novas ameaças no século XNUMX. Embora o século XXI seja assumido e reivindicado como o século da liberdade, na verdade estamos diante de um século em que as dependências aumentaram demais. Enfrentamos problemas muito desafiadores. Se você notar que, embora a matemática, a língua materna e a alfabetização científica sejam amplamente utilizadas na literatura educacional convencional, novas alfabetização começaram a ser adicionadas a elas. Alfabetização digital e midiática... Porque as tecnologias que entram em nossas vidas a cada dia que passam, ao mesmo tempo em que facilitam nossas vidas, também começam a produzir patins comportamentais diferentes. Uma das questões mais desafiadoras é o vício em internet em geral e a alfabetização midiática em particular.” usou as frases.
Ressaltando que a internet transformou nossas vidas ao moldá-la, Özer continuou seu discurso da seguinte forma: “A educação talvez tenha sido um dos setores que mais afetou. De fato, foram usadas palavras tão assertivas que agora temos que sair da educação convencional. Podemos acessar todos os tipos de informações com um clique de um botão. Eu gostaria que isso fosse gratuito e barato. Sabemos que a civilização ocidental não dá nada de graça. Aqui, também, o acesso a essa informação tem um custo. Esse custo se revela como uma dependência. Especialmente à medida que a tecnologia se torna mais inteligente, ou seja, à medida que os mecanismos de aprendizado profundo chamados 'aprofundamento' da inteligência artificial entram no sistema, o conceito de vício ou comportamento de vício, uso indesejado de tecnologia, não é um subproduto indesejável, como já disse antes. Não, um comportamento deliberadamente desejado e pretendido é patenteado. Precisamos estar cientes disso. Quando você olhar para a literatura ocidental, verá que o assunto é, na verdade, amplamente discutido. Mas, infelizmente, gostaria de dizer que lamento ver que não temos estudos muito aprofundados.”
Um apelo a todas as partes interessadas da educação para combater o vício digital
Apontando que as partes interessadas na educação, especialmente a academia, e as pessoas que têm uma mão na juventude, devem olhar para esta questão de forma muito mais diferente do que a retórica geral, Özer disse: “Porque temos nossos jovens que estão enfrentando uma ameaça. A Associação Psiquiátrica Americana reconheceu os distúrbios comportamentais como um tipo de vício pela primeira vez em 2013. O vício em internet e principalmente o vício em redes sociais começaram a ser discutidos nesse contexto. Agora, neste cenário desafiador, devemos primeiro aceitar o seguinte. Não podemos sobreviver ficando longe das plataformas digitais e ignorando-as. Em outras palavras, precisamos incluir as plataformas digitais e todas as oportunidades que elas oferecem em nosso sistema educacional.” usou as frases.
Afirmando que um dos métodos mais rapidamente aplicados na epidemia de Covid-19 são as plataformas digitais que eliminam as distâncias, Özer observou que é a maior responsabilidade educar as crianças pequenas e precoces com a consciência do que estão expostas a esse respeito.
Özer continuou da seguinte forma: “Porque novas mídias, mídias sociais e outras plataformas exigem conexão constante com elas. Em outras palavras, ele exige e quer que você esteja online o tempo todo. Se você prestar atenção, não há como deixar a tela para as transformações tecnológicas da mídia. Não são coisas que acontecem por acaso. Produzido conscientemente por todas as disciplinas da ciência, do psicólogo ao sociólogo. Porque não é possível sustentar e gerenciar algo que as pessoas não têm capacidade de fazer. Talvez pela primeira vez na história da humanidade, quando você olha para o número de empresas que gerenciam essas plataformas digitais, estamos passando por um período na história da humanidade em que essa minoria domina a maioria de mais de 2 bilhões, alfabetizados em mídia digital e acesso à internet , não apenas seu tempo, mas também suas preferências e mecanismos de decisão.”
Apontando que as manipulações são feitas pela internet e mídia social no mundo de hoje, o ministro Özer disse: “Todas as lutas, todas as guerras, todo o trabalho de relações públicas é feito através da mídia social. Estamos presenciando um período em que tanto um instrumento útil quanto a desinformação se tornaram muito comuns em nosso cotidiano. Porque as plataformas de mídia constantemente nos bombardeiam com informações porque querem continuar nossas vidas em conexão com elas. Muitos conceitos diferentes, como 'devemos binge', que são frequentemente mencionados, agora começam a entrar em nossa literatura. Na verdade, também muda a maneira como nossos jovens patinam no comportamento. Apenas a escolha não afeta os mecanismos de decisão. Os indivíduos começam a ficar cada vez mais solitários e a estabelecer o campo do prazer e da legitimidade no ambiente virtual.” fez sua avaliação.
Ressaltando que as dinâmicas de exclusão, reflexo de não exclusão, aceitação e credenciamento são utilizadas de forma muito ativa principalmente nas plataformas de mídia social, o ministro Özer continuou seu discurso da seguinte forma: “Primeiro, os indivíduos são isolados, depois o prazer é criado em um ambiente virtual, mecanismos de prazer humano e, em seguida, suas decisões e comportamentos.Começa a emergir um perfil de pessoas cujos rituais de vida cotidiana estão mudando. O valor da paciência é esquecido. Sua capacidade de concordar com os problemas do outro está ficando mais fraca. Na verdade, talvez sejamos uma das sociedades que mais tem o direito de falar sobre esse assunto. Porque é óbvio que os valores, os valores humanos na construção dessa geografia do coração, na verdade são corroídos por esse vício digital e o conflito sobre a criação de um indivíduo diferente se revela, mas para isso, precisamos pensar um muito, pense muito e tome muitas precauções.”
Com a alfabetização midiática, os jovens serão muito resilientes a mudanças e desafios futuros
Observando que novas definições como 'economia da atenção' e 'modelo de negócios' foram feitas em relação ao vício, especialmente plataformas de mídia social, o ministro Özer disse: “Normalmente, você conhece o produto que compra em uma economia de mercado livre. Você obtém produtos em outros tipos de vícios também. O produto afeta algo em você. Mas é claro que um produto foi adquirido de forma concreta. Na Internet, há uma economia de atenção. Então você não é realmente um consumidor. Você é o próprio produto. Porque nos serviços prestados gratuitamente, as suas preferências, padrões de comportamento e informações são vendidas a anunciantes e diferentes plataformas contactam-no constantemente e tentam orientá-lo. Em outras palavras, o homem chegou a tal estágio que deixou de ser um consumidor e se tornou um produto. Aqui, precisamos discutir essas questões de uma forma muito abrangente, não só em termos de educação, mas também em termos de economia, sociologia e psicologia, porque não é um tema que discutimos diariamente em determinadas semanas, mas um dos questões que deveriam estar na nossa agenda porque é um dos principais canais por onde a própria vida flui. Então, educar nossos jovens de uma forma que aumente sua consciência sobre essas questões e ao mesmo tempo com a consciência do que eles estão enfrentando, o que é a teoria do conhecimento, a veracidade de uma notícia, especialmente na alfabetização midiática, e qual é a relação com a verdade, tornará nossos jovens muito mais resistentes às oscilações e desafios futuros.” fez sua avaliação.
Özer agradeceu ao presidente Ebubekir Şahin por sua cooperação com a RTÜK e disse: “Não vejo essa cooperação como uma simples cooperação. Acho muito valioso em termos de ser uma geração que confiaremos o futuro do nosso país, que construirá a forte Turquia do futuro, que tornará nossos jovens mais resilientes, que virão de fora e de dentro, que torná-los muito mais resistentes a ataques nas mídias sociais, e isso aumentou sua conscientização”.
Um jovem que caminha dotado de sua cultura, civilização e valores humanos
Expressando que há uma cooperação muito abrangente, implicitamente, não apenas para as disciplinas eletivas na 7ª e 8ª séries, mas também para outros cursos, desde atualizações de alfabetização midiática até informação, Özer se refere às palavras de Gazi Mustafa Kemal Atatürk, 'Eu como o atleta inteligente, ágil e ao mesmo tempo moral'. Özer continuou seu discurso da seguinte forma: “Um jovem que tem fortes habilidades acadêmicas, corpo forte, mantém-se em forma, mas tem moral... caminho equipado com cultura, civilização e valores humanos. Aqui, como Ministério da Educação Nacional, nos propusemos com todas as nossas forças para formar indivíduos inteligentes, ágeis e morais. Trabalhamos com nossos amigos”.
Com o protocolo em cooperação com o Ministério da Educação Nacional e RTÜK, seminários, conferências, congressos, simpósios, conversas, painéis, workshops, treinamentos, concursos voltados à prevenção da alfabetização midiática, segurança cibernética e dependência de tecnologia para alunos / estagiários, professores, administradores e pais que recebem educação em instituições vinculadas ao Ministério e tem como objetivo realizar estudos como organização de eventos e atividades, elaboração de currículos e materiais didáticos e elaboração de editais de serviço público.
No âmbito do protocolo, de forma a melhorar a sensibilização para a literacia mediática a todos os níveis de ensino, será preparado material para as aquisições que podem ser associadas à temática da literacia mediática nos currículos de outros cursos. O currículo do curso de alfabetização midiática, que é ministrado como disciplina eletiva na 7ª e 8ª séries do ensino médio, será atualizado e os materiais didáticos serão preparados de acordo.
Organizar atividades como preparação de seminários, conferências, congressos, simpósios, conversas, painéis, workshops e editais de serviço público com o protocolo; Elaboração de materiais digitais para publicação na EBA e ÖBA; realização de formação de formadores; Está prevista a realização de treinamentos para alunos/estagiários, professores, administradores, famílias, comissões de redação de livros e comissões de desenvolvimento de materiais didáticos.
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