O Ministro da Educação Nacional, Mahmut Özer, participou da cerimônia realizada para a abertura do Arif Nihat Asya Village Life Center, na vila İnceğiz, no distrito de Çatalca, em Istambul.
O Ministro da Educação Nacional Mahmut Özer, referindo-se às colocações feitas no âmbito do sistema de transição para o ensino médio, observou que nenhum dos exames de colocação é um indicador de qualidade na educação e disse: “Nos últimos 20 anos, problemas relacionados educação e acesso foram resolvidos, muitos passos foram dados em relação à democratização e o PISA da OCDE, que realmente mede a qualidade da educação, disse.Pesquisas dizem que a Turquia está constantemente melhorando seu desempenho. Não precisamos de outras testemunhas." usou suas declarações.
“Mas precisamos estar atentos aos indicadores que mostramos em relação à qualidade.” Özer disse: “A LGS não pode mostrar uma performance de Çatalca. Como Ministério, não compartilhamos os resultados. Como você sabe de onde LGS veio? Então vamos dizer isso de Çatalca para toda a Turquia. Ele diz que para compartilharmos dados, precisamos ter dados disponíveis para essa avaliação. Por isso, em algumas avaliações educacionais, precisamos nos livrar de alguns hábitos.” disse.
Afirmando que a Turquia está em um ponto muito bom na educação, Özer disse: "Tem um sistema educacional tão abrangente, tem 19 milhões de alunos, oferece muita educação para suas crianças com necessidades educacionais especiais, implementa tais políticas sociais para aumentar o acesso à educação São poucos os países que aumentam continuamente seu sucesso no PISA e no TIMSS, embora tenham crescido tanto em seu sistema educacional, a Turquia é um deles. Mais importante ainda, nos esforçamos para fortalecer a igualdade de oportunidades na educação, ou seja, para garantir que todos tenham educação da mais alta qualidade, independentemente de sua região e origem social e econômica. É por isso que estamos tentando fortalecer a educação pré-escolar. Estamos tentando fortalecer a educação profissional para que o sistema de ensino médio encontre seu equilíbrio. Apoiamos o desenvolvimento profissional e pessoal do professor, pois é o professor que mais precisa de investimento para aumentar a qualidade do ensino.” fez sua avaliação.
Expressando que acredita que a qualidade do sistema educacional será muito melhor se eles trabalharem com essa determinação e, principalmente, sem qualquer discriminação, Özer disse o seguinte sobre o projeto do centro de vida da vila: “O centro de vida da vila é na verdade um ponto de partida para isto. Uma abordagem diferente foi adotada no sistema educacional devido à migração do passado, de aldeias para distritos, cidades e metrópoles, e veio a educação em ônibus. A fim de evitar que essas crianças sejam vitimizadas nas aldeias, nossos governos apresentaram nos últimos 19 anos o sistema de educação em ônibus para transportar os alunos para a escola mais próxima gratuitamente, e todos os nossos filhotes que se beneficiam da educação em ônibus comiam almoço grátis todo dia. Agora, quando olhamos para as tendências dos últimos anos, vemos que esse fluxo se inverteu. Especialmente após a epidemia de Covid-19, vemos que as pessoas evoluem gradualmente das metrópoles para as cidades, das cidades para os distritos, dos distritos para as aldeias, e o fluxo se inverte. Ao mesmo tempo, estamos testemunhando um processo crítico. De fato, não só nós, mas o mundo inteiro tem contribuído para o surgimento da alimentação, agricultura e pecuária como um setor tão crítico quanto o energético. Na verdade, temos colocado em prática projetos de vida na aldeia tanto na educação como para contribuir com o potencial neste campo para que o nosso país, que tem um potencial muito forte neste campo, possa usar esse potencial de forma muito eficiente.”
Lembrando que eles começaram a primeira abertura dos centros de vida da aldeia em Samsun, Özer disse: "Este é o 5º centro de vida da aldeia. O primeiro centro de vida da aldeia em Istambul… a primeira abertura de uma escola em Istambul, onde um poeta muito valioso como Arif Nihat Asya, cujo nome é muito semelhante, se apaixonou por esta terra, expressou seu desejo por essas terras e leu o poemas de Arif Nihat Asya, cujos poemas todos conhecemos. Na verdade, é um projeto de retorno à Anatólia. Por quê? Porque não há mais obstáculos para abrir escolas primárias nas aldeias. Porque nós mudamos o regulamento. Removemos o limite de alunos. As escolas da vila agora podem ser abertas em qualquer ponto desejado. Este é o primeiro passo para solicitá-lo. Como segundo passo, os jardins de infância nas aldeias, uma das nossas áreas prioritárias é aumentar as taxas de matrícula na educação pré-escolar. Porque é o parâmetro mais crítico da igualdade de oportunidades na educação. Deixe-me lembrá-lo nesta ocasião; Começamos a construir 3 novos jardins de infância. Verificamos o número ontem, era 1008. Em outras palavras, abrimos 11 jardins de infância independentes em um curto período de 1008 meses e as taxas de matrícula para crianças de 5 anos aumentaram de 78% para 93%.” compartilhou seu conhecimento.
Lembrando que reduziram a condição de 10 alunos nos jardins de infância das aldeias para 5 para que as aldeias possam se beneficiar disso, Özer continuou seu discurso da seguinte forma: nossas quase 1800 aldeias se reuniram com jardins de infância da aldeia. Agora fazemos mais uma adição a isso. Estamos abrindo um centro de educação pública nas aldeias. Temos 12 centros de educação pública na Turquia. Prestamos serviços aos nossos cidadãos no âmbito da estratégia de aprendizagem ao longo da vida com mais de 998 cursos diferentes para os nossos cidadãos em centros de ensino público. No ano passado, o número de estagiários beneficiados pelos centros públicos de educação foi de aproximadamente 3 milhões. Em 5, estabelecemos a meta de atingir 2022 milhão de cidadãos por mês. Ao final de 1 meses, atingimos 6 milhões de cidadãos. Em outras palavras, passamos da meta de 6,3 milhão. Esperamos atingir a meta de atingir 1 milhões de cidadãos até o final do ano, sendo que 12% desses cidadãos são mulheres. Ativamos os centros de vida da aldeia para que nossas mulheres possam se tornar mais fortes, participar mais fortemente no emprego e receber todas as oportunidades educacionais de que precisam em sua localidade. A partir de agora, daremos todo o tipo de formação solicitada pelos nossos cidadãos, da agricultura à pecuária nos centros de vida das aldeias, em coordenação com o nosso Ministério da Agricultura e Florestas. Escola primária da aldeia, jardim de infância da aldeia, centro de educação pública…”
Observando que eles poderão passar tempo com jovens e crianças nesses ambientes naturais com acampamentos de verão e escolas de verão em locais onde há espaço disponível dessa maneira, Özer disse: “Na verdade, esses centros de vida da aldeia são uma transferência cultural que tem se fala há anos, reunindo adultos e jovens em idade escolar de uma região. É um projeto que tem potencial para se tornar um importante centro de Uma unidade em nosso ministério coordenará e controlará cada centro de vida da aldeia aberto. Aqui, não vamos apenas fazer essa abertura e ir embora. Quais cursos são realizados em Arif Nihat Asya Village Life Center? O que está acontecendo? Receberemos o relatório deste lugar todos os meses. Porque este é um projeto muito crítico para a Turquia e deve ter muito sucesso. Por esse motivo, espero que levemos esses projetos a um ponto muito melhor colaborando.”
Özer agradeceu a todos que contribuíram para a abertura do Arif Nihat Asya Village Life Center.
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