Üsküdar University NP Feneryolu Medical Center Especialista em Fonoaudiologia Hazel Ezgi Dündar fez avaliações sobre a relação entre linguagem e distúrbios da fala e sucesso escolar das crianças e compartilhou seus conselhos com os pais.
Afirmando que emoções, pensamentos e desejos podem ser transmitidos a outras pessoas usando-os como ferramentas de linguagem, Hazel Ezgi Dündar continuou suas palavras da seguinte forma:
“A forma como produzimos a linguagem durante a comunicação pode ser definida como fala. Distúrbios de linguagem e/ou fala podem ser encontrados em pessoas de todas as idades. Listar os principais títulos, distúrbios de linguagem e fala; distúrbios do som da fala, atraso na linguagem e na fala, distúrbio específico da linguagem, distúrbio da linguagem associado a outro diagnóstico, distúrbios da fluência na forma de fala e gagueira rapidamente distorcidas, distúrbios motores da fala, como afasia, disartria e apraxia, distúrbios da voz, lábio-palato distúrbio da fala devido à fenda palatina, distúrbio da linguagem e da fala devido a lesão cerebral traumática, distúrbios da deglutição, problemas da linguagem e da fala devido à perda auditiva.
Os distúrbios da fala mais comuns são o distúrbio do som da fala, o distúrbio da fluência e os distúrbios motores da fala. Apesar de um distúrbio de linguagem e fala perceptível, quando o tempo é perdido, a lacuna entre a criança e seus pares pode se abrir gradualmente. Outras habilidades relacionadas às habilidades de linguagem e fala, como leitura e escrita, podem ser difíceis ou atrasadas em relação aos colegas. Nesse processo, experiências negativas como não conseguir entender o que a criança vai vivenciar e não conseguir se comunicar com as pessoas ao seu redor no nível desejado podem fazer com que ela evite a comunicação e evite falar. Tudo isso pode afetar negativamente a vida da criança academicamente, socialmente e psicologicamente.” avisou.
Hazel Ezgi Dündar, que afirmou que, embora muitos dos distúrbios de linguagem e fala mencionados sejam únicos em si mesmos, seus graus e cursos podem progredir de maneira diferente de indivíduo para indivíduo, "Portanto, seus efeitos no sucesso acadêmico também serão diferentes em qualquer caso. A criança, que não consegue alcançar o mesmo nível de desenvolvimento linguístico de seus pares, terá dificuldade em construir suas habilidades escolares em cima de suas habilidades existentes e, como resultado, não demonstrará interesse pelo ambiente escolar e pelas aulas, evita as relações sociais e a comunicação, apresenta comportamentos negativos por ter dificuldade em gerir as suas emoções devido ao sentimento de inadequação, no ambiente da sala de aula. ou muito introvertido.” disse.
A fonoaudióloga especialista Hazel Ezgi Dündar destacou que é muito importante que a criança seja observada atentamente pelos pais em todas as fases e áreas de desenvolvimento, e concluiu suas palavras da seguinte forma:
“Se os pais perceberem que seus filhos não estão progredindo da mesma forma que seus pares em termos de linguagem e fala nesse processo, eles devem agir de forma solidária e não devem tentar fazer com que a criança resolva esse problema constantemente alertando ou forçando. Porque neste momento, a criança pode não estar ciente de como lidar com os distúrbios de linguagem e fala e por que ela é avisada, e isso pode afetar negativamente tanto a relação pai-filho quanto o estado psicológico da criança. Por isso, esperar que a situação melhore com o tempo, por advertência ou por sugestões de quem não é especialista no assunto, pode preparar o terreno para muitas experiências negativas e seus efeitos no sucesso acadêmico. Se houver um distúrbio de linguagem e fala que é percebido por esse e muitos motivos semelhantes, é muito importante que as crianças dêem um passo em direção a uma solução para se proteger de todas essas situações negativas, recorrendo a um fonoaudiólogo. ”
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