O Plano de Ação para as Mudanças Climáticas foi apresentado ao público na reunião realizada na Sala de Conferências do Conselho de Educação e Disciplina com a participação dos Vice-Ministros da Educação Nacional Petek Aşkar, Sadri Şensoy e Nazif Yılmaz.
Falando no Programa de Promoção do Plano de Ação das Mudanças Climáticas, o Vice-Ministro da Educação Nacional Petek Aşkar; Observando que estudos acadêmicos, relatórios e reportagens da mídia mostram que o ecossistema do mundo está em perigo, ele disse: “De acordo com as últimas pesquisas do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC), temos menos de 11 anos para evitar os piores efeitos da mudanças climáticas e fazer a transformação necessária. O tempo está trabalhando contra nós. Por exemplo, para evitar que o aquecimento global suba acima de 1,5 graus Celsius, o nível de dióxido de carbono na atmosfera precisará ser reduzido em 2030% até 45.” disse.
Sublinhando que a educação tem um papel especial na solução de problemas de massa, Aşkar disse: “O principal objetivo da educação ambiental, ao qual nosso Ministério também dá grande ênfase, é incentivar comportamentos pró-ambientais. Estudantes ambientalmente conscientes estão cientes dos problemas. Essa consciência os ajuda a agir com maior senso de responsabilidade em questões como a crise climática e o desenvolvimento sustentável. Para que o senso de responsabilidade seja ativado, é importante que a habilidade de pensamento ecológico seja estabelecida primeiro.”
Afirmando que os dados obtidos do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) são promissores, Aşkar disse: “Em 2018, 78% dos estudantes em média nos países da OCDE concordaram que é importante para eles serem responsáveis pelo meio ambiente global, enquanto 79% deles concordam com as mudanças climáticas e o impacto ambiental. Ele disse que eles sabem sobre o aquecimento global”. usou as frases.
Petek Aşkar afirmou que a oficina do plano de ação realizada em março ajudou a ver experiências antigas, revelar novas oportunidades e definir prioridades: “Com todas as nossas unidades, especialmente nossa Direção Geral de Serviços de Apoio, Direção Geral de Ensino Secundário, Direção Geral de Educação e nossos valiosos conselheiros, o assunto foi tratado com muita seriedade. Muito obrigado a todos que contribuíram. Este workshop teve resultados surpreendentes em termos de apoio a estudos existentes e de novas formas de pensar. Nesse sentido, agora sabemos melhor o que fazer e o que não fazer de uma perspectiva ampla, do currículo aos estudos de conscientização, dos desastres ao meio ambiente e à saúde pública e questões criativas de reciclagem.
O processo começou a funcionar a nosso favor com 1.000 escolas amigas do ambiente, exemplos de bibliotecas feitas com lixo zero, oficinas climáticas, dicionário climático, trabalhos de atualização e reforço curricular e muitas atividades que mal posso contar aqui.” ele disse.
Aşkar afirmou que os projetos do novo semestre, realizados com académicos experientes e especialistas na área, centram-se na atualização de programas no âmbito do ambiente e das alterações climáticas, na melhoria do material e da sensibilização e no reforço da capacidade física.
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