Afirmando que existe uma relação importante entre adaptação escolar e sucesso acadêmico, o psiquiatra Prof. dr. Nevzat Tarhan aponta que a vontade da criança de ir à escola tem impacto em seu sucesso. Observando que as causas profundas do fracasso acadêmico devem ser investigadas e esses problemas devem ser resolvidos, o Prof. dr. Nevzat Tarhan disse: “O fracasso acadêmico não é apenas sobre a criança. Problemas decorrentes de atitudes familiares e escolares também devem ser identificados e resolvidos.” Disse. Tarhan lembra que declarações motivacionais como 'Você pode fazer isso, você terá sucesso' também podem ter desvantagens.
Reitor fundador da Universidade de Üsküdar, psiquiatra Prof. dr. Nevzat Tarhan avaliou a relação entre adaptação escolar e sucesso acadêmico. Lembrando que os alunos dos ensinos fundamental, médio e médio estão em recesso e retornarão às aulas na segunda-feira, dia 21 de novembro, o Prof. dr. Nevzat Tarhan disse que o sucesso acadêmico foi reconsiderado nesse processo.
Ele vai para a escola com carinho e boa vontade?
Afirmando que existem muitos fatores que afetam o sucesso acadêmico e a adaptação à escola, o Prof. dr. Nevzat Tarhan disse que as atitudes dos pais e o compromisso do aluno com a escola são os determinantes mais importantes. prof. dr. Nevzat Tarhan disse: “A criança vai para a escola com amor, ela tem um alto comprometimento com a escola ou não? É importante saber disso no sucesso acadêmico e na adaptação escolar. Se a criança gosta da escola, mas tem alguns medos, as razões para isso precisam ser investigadas. Se a criança sente que há muitos problemas enquanto vai para a escola ou como se estivesse indo a um tribunal, em vez de levá-la à força, o motivo deve ser encontrado.” disse.
Se houver um problema em casa, a criança pode não querer ir à escola.
Observando que os problemas em casa podem criar tais pensamentos negativos na criança, o Prof. dr. Nevzat Tarhan disse: “Por exemplo, há um problema em casa, a mente da criança fica em casa. Ele pode se preocupar, 'Algo vai acontecer com minha mãe, minha mãe está doente'. Ou não há um ambiente caloroso e tranquilo em casa, ou ele é muito apegado à mãe. Existe o que chamamos de fobia escolar ou fobia escolar. Na verdade, ele não tem fobia escolar, ele vê a escola como um planeta alienígena e fica sozinho lá. As crianças ligadas à mãe também têm dificuldades de adaptação à escola e têm dificuldades no sucesso escolar. Observamos em alguns padrões maternos e paternos. Principalmente na primeira série, os pais são muito gentis e vão para a escola com a criança e a esperam na porta. Se isso continuar, é um problema sério. Depois de se ajustar à escola, os pais devem se retirar. Deve-se dizer à criança, com boa persuasão, que ela deve ir à escola”. disse.
As causas “raiz” do insucesso escolar devem ser identificadas
Manifestando que se a criança apresenta insucesso escolar, devem ser investigadas as razões para tal, o Prof. dr. Nevzat Tarhan disse: “Existem muitos sistemas de avaliação e avaliação para determinar as causas do fracasso acadêmico. Neste inquérito realizado pelos conselheiros, tenta-se apurar as razões do insucesso. Quer existam razões individuais para o insucesso, razões familiares, razões da escola ou do professor, todas estas são investigadas e as soluções são procuradas em conformidade. Por exemplo, diz-se que preparamos um questionário para ajudá-lo a testar o motivo pelo qual o aluno tira notas baixas nos cursos e o aluno é solicitado a responder às perguntas. Os alunos responderam às perguntas 'Minha família é muito grande' ou 'Estou separado da minha família', 'Não entendo o que meu professor está dizendo', 'Não consigo prestar atenção na aula', 'Aprendo na sala de aula, mas esqueço rapidamente' ou 'Não estou interessado nestas aulas', 'As informações fornecidas neste curso não são relevantes para o meu trabalho. Não funciona', 'Adoro jogar jogos na escola'. Os conselheiros avaliam e encontram a causa raiz.” ele disse.
As causas do problema devem ser resolvidas
Afirmando que depois que as causas principais são determinadas, uma solução pode ser produzida de acordo com a origem do problema, Tarhan disse: “Se o problema for causado pela escola, a administração escolar e o professor responsável fazem as correções necessárias. Se for sobre a família, a família é informada. Simplesmente pressionar a criança sem causas profundas não é suficiente para resolver o problema.” avisou.
Uma abordagem perfeccionista pode fazer uma criança desistir
Observando que apenas a deficiência da criança é considerada, ter aulas particulares e fornecer à criança uma motivação positiva como 'Você consegue ou terá sucesso' também pode ter desvantagens. dr. Nevzat Tarhan disse: “Esta situação pode causar tédio na criança depois de um tempo. Às vezes, a alta motivação também sai pela culatra. Se a criança tiver um alto senso de responsabilidade, quando ela fizer 97, 'Por que você não tirou 100?' Há mães ou professores perfeccionistas que perguntam. Nesses casos, a criança diz 'eu não ouço meu professor ou minha mãe de qualquer maneira' e vai embora. Se há uma família ou um professor que não considera importante nem mesmo tirar 97, a motivação da criança é quebrada. Como há uma alta motivação, surge um pensamento bilateral, que chamamos de pensamento preto e branco. No entanto, também existem áreas cinzentas.” disse.
O sucesso social e emocional vem à tona
Enfatizando que além do sucesso acadêmico, o sucesso social e emocional vem à tona hoje, o Prof. dr. Nevzat Tarhan disse: “A adaptação à escola e o sucesso acadêmico eram habilidades do século 20, o sucesso técnico e acadêmico estava em primeiro plano. As habilidades do século 21 mudaram. Além do sucesso acadêmico, o sucesso social e emocional vem à tona para o sucesso na vida. Há esforço e motivação no sucesso social e emocional. A pessoa de alguma forma tem atitude e comportamento, desenvolvimento de estratégia, estabelecimento de metas, habilidades de autocontrole. Existem características como estabelecer metas para si mesmo, ou seja, desenvolver a inteligência emocional e aprender a tomar decisões. Se ele não puder aprender isso, se não puder aprender as relações humanas, não poderá ser bem-sucedido. É extremamente inconveniente dizer que uma pessoa é bem-sucedida ou malsucedida em sua vida medindo apenas seu nível de conhecimento. A evasão escolar e o abandono escolar estão aumentando. A violência está aumentando, as tentativas de suicídio estão aumentando.” avisou.
O ambiente social na escola também contribui para o desenvolvimento
Expressando que o ambiente escolar também afeta o comprometimento escolar, o Prof. dr. Nevzat Tarhan disse: “Todas as relações professor-amigo são importantes no ambiente escolar. Por exemplo, atividades extracurriculares aumentam o engajamento escolar. Esportes coletivos e várias competições afetam significativamente o comprometimento da criança com a escola. Para que a criança aprenda outras habilidades sociais além das habilidades acadêmicas, ela deve estar no meio social. Ele vai estar entre amigos, vai errar aqui, vai aprender, vai discutir e aprender. Quando criamos a criança em uma redoma de vidro protegendo-a constantemente, essa criança sente constantemente a necessidade de se conectar a um poder superior. Ele prefere ficar em pé se abrigando em alguém. Nesta era, deve haver individualidade sem egoísmo. Por outro lado, ele deve aprender a dizer não. Ser capaz de dizer não é uma habilidade intelectual. A criança deve ser capaz de dizer não aos pais quando necessário, com uma justificativa”. disse.
A criança deve ser motivada
Observando que o sucesso escolar e a adaptação à escola não dependem apenas da criança, o Prof. dr. Nevzat Tarhan disse: “Há um pé de aluno, um pé de família, um pé de professor aqui, e todos esses pés são importantes. O mais importante é garantir que o aluno goste da aula e esteja motivado. As atitudes familiares também são muito importantes aqui. A criança deve ser um modelo positivo e suas necessidades individuais devem ser bem definidas”. disse.
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