O ministro da Educação Nacional, Mahmut Özer, destacou que o projeto “Ler-Comentar, Escrever-Comentar”, que visa criar um espaço onde os alunos do ensino médio de ciências sociais possam atuar ativamente nos campos da leitura crítica e da escrita criativa, continua ganhando uma nova dimensão com atividades de leitura crítica. As atividades do primeiro semestre do projeto “Ler-Comentar, Escrever-Comentar” da Direção-Geral do Ensino Secundário do Ministério da Educação Nacional para a leitura crítica ganham vida com diferentes atividades.
O projeto, que decorreu sob a designação de “Oficina de Autores” no ano letivo 2021-2022, teve como piloto 16 escolas secundárias de ciências sociais. Com o projeto, cuja abrangência foi ampliada neste ano, são realizadas atividades de leitura crítica em 93 escolas de ensino médio de ciências sociais em duas etapas com atividades de escrita criativa.
Fazendo uma avaliação sobre o assunto, o Ministro da Educação Nacional, Mahmut Özer, afirmou que o projeto "Ler-Comentar, Escrever-Comentar" foi realizado sob a coordenação da Escola Secundária de Ciências Sociais Kayseri Kilim, que ficou em primeiro lugar na competição do tipo história dentro o escopo do projeto no ano passado e disse: Nosso objetivo é educar jovens escritores com habilidades de leitura crítica”. disse.
O Ministro Özer afirmou que o projeto, que contou com a participação de 67 alunos e professores orientadores de 93 escolas secundárias de ciências sociais em 930 províncias; Ele afirmou que contribuirá para o desenvolvimento do desempenho de tarefas, regulação emocional, cooperação, mente aberta e interação com os outros.
Expressando que eles também visam obter uma cultura de leitura com o projeto, Özer disse: “Em linha com o objetivo de adquirir habilidades de leitura crítica por meio de comunidades de aprendizagem a serem formadas nas escolas, estudos destinados a ajudar nossos alunos a adquirir a capacidade de fazer e crítica subjetiva, sintetizar informações antigas e novas, desenvolver uma perspectiva individual única e usar conceitos-chave na leitura por meio da sensação. usou suas declarações.
Encontros alunos-autores nas escolas
No âmbito do projeto “Ler-Comentar, Texto-Comentar”, os alunos leram cinco livros determinados por professores orientadores do ensino médio de ciências sociais. Cada livro cujo processo de leitura é concluído é avaliado com o apoio de um acadêmico ou autor reunido com os professores orientadores e é realizado um processo de leitura crítica. Concluído o processo de leitura de todos os livros, as escolas encaminharão à escola coordenadora os artigos de avaliação sobre as atividades realizadas e os livros que leram para a Direção Geral.
O processo de escrita criativa para criação de produtos do tipo poesia e ensaio previsto para o segundo semestre será realizado após os treinamentos online de março e abril. Alunos do ensino médio de ciências sociais participarão da competição nos gêneros poesia e ensaio este ano.
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