O Ministro da Educação Nacional, Mahmut Özer, afirmou que reestruturou as escolas secundárias agrícolas e implementou projetos originais de forma a contribuir para a formação de recursos humanos qualificados na área da agricultura e para tornar a Turquia uma base agrícola, acrescentando que o número de escolas que oferecem educação em o campo da agricultura passou de 2020 para 100, com um aumento de 72% em relação a 144. Ele disse ter atingido .
Em sua declaração sobre o assunto, o Ministro da Educação Nacional Özer disse: “Os problemas enfrentados na cadeia de abastecimento de alimentos em escala global colocaram o campo da agricultura e da pecuária em primeiro plano como um setor muito mais importante. Nós, enquanto Ministério, temos implementado projectos únicos no sentido de reestruturar as escolas secundárias agrícolas, formar recursos humanos qualificados na área da agricultura e contribuir para tornar o nosso país uma base agrícola. Neste contexto, enquanto o número das nossas escolas a ministrar formação na área da agricultura era de 2020 em 72, aumentámos este número para 2023 em 144. Houve um aumento de 100 por cento. Além disso, continuamos trabalhando na abertura de 3 novas escolas.” Ele fez sua avaliação.
Expressando que há grande interesse nas escolas secundárias agrícolas, que aumentaram para usar a produção agrícola da Turquia e o potencial de criação de animais de forma mais eficaz e eficiente, Özer disse: "Enquanto 2020 alunos foram colocados na 2021ª série no período acadêmico de 9-633 ano, aqueles que preferiram essas escolas no ano letivo 2022-2023. O número de alunos atingiu 2 mil 614. Ainda no ano letivo 2015-2016, um total de 3 mil 630 alunos receberam formação em vários ramos da agricultura; Com os novos campos agrícolas e as escolas secundárias vocacionais e técnicas da Anatólia para agricultura temática abertas nas escolas secundárias vocacionais e técnicas da Anatólia, esse número aumentou para 2022 no ano acadêmico de 2023-10.” disse.
Seis novas escolas secundárias temáticas de agricultura abertas, mais duas a serem abertas
Özer afirmou que 2023 escolas secundárias técnicas e vocacionais de agricultura temática foram abertas em 2024 províncias para aceitar estudantes a partir do ano acadêmico de 5-5 e disse: “Escola Secundária Profissional e Técnica da Anatólia da Universidade Gaziosmanpaşa em Tokat, Escola Secundária Profissional e Técnica da Anatólia de Tecnologias Agrícolas Escola em Adıyaman, Artvin. Ardanuç Tarım Escola Secundária Profissional e Técnica da Anatólia e Escola Secundária Técnica e Profissional Agrícola Yusufeli, Escola Secundária Profissional e Técnica da Anatólia Yeşil Fatsa em Ordu e seis escolas secundárias agrícolas temáticas com o tema do cultivo de oliveiras em Gemlik de Bursa distrito foram abertos.
No âmbito da Tokat Gaziosmanpaşa University Vocational and Technical Anatolian High School, que foi aberta em cooperação com a universidade e o Ministério, nossos alunos receberão educação preparatória em inglês no campo da agricultura e atividades de P&D em os laboratórios do campus da universidade.
Com as nossas novas escolas que iniciarão a educação no ano letivo 2023-2024, o número de alunos que estudam no campo da agricultura aumentará ainda mais.” fez sua avaliação.
Além disso, Özer observou que as obras de abertura de 2 novas escolas, a saber, a Escola Secundária Técnica e Vocacional de Tecnologias Agrícolas no distrito de Baklan em Denizli, a Escola Secundária Técnica e Profissional de Tecnologias Agrícolas Göle no distrito de Ardahan Göle, continuam.
O Ministro Özer lembrou que fez uma visita à Holanda em outubro para examinar a Universidade de Wageningen, que é considerada a melhor universidade do mundo na área de agricultura, e o 'World Horti Center', onde são realizadas práticas agrícolas inovadoras e onde o setor e as instituições educacionais estão localizados no local. 'Campus de Educação Agrícola' em Antalya, a fim de implementar o modelo holandês de estudos de agricultura e pecuária na Turquia, para aumentar a qualidade da educação profissional nas áreas de agricultura e pecuária e saúde , e fortalecer as relações entre o mercado de trabalho e a educação profissional; Ele destacou que os trabalhos para a abertura da nova escola com o tema continuam.
O Ministro Özer afirmou que para implementar o Modelo Holandês na Turquia, alguns dos professores agrícolas foram enviados para a Holanda no âmbito do projeto de observação on-the-job da Acreditação Erasmus para o desenvolvimento de competências especiais de campo.
Enfatizando que existem terras aráveis variando de 30 decares a 800 decares em escolas com áreas agrícolas existentes, Özer disse: “Nossas escolas, que têm um total de 4 milhões de metros quadrados de terra, ainda estão plantando produtos de grãos como centeio, arroz, batatas, trigo, cevada, bem como jardins e plantas ornamentais. Muitas atividades, como plantas, cultivo em estufa, fruticultura, criação de animais, análise de solo, estudos de sementes são realizadas. usou suas declarações.
Afirmando que o trigo foi plantado em 575 decares de terra no ano passado para atender às necessidades de farinha das instituições de educação profissional devido à crise de grãos e trigo que se desenvolveu recentemente no mundo, Özer observou que este ano o trigo foi plantado em 2 mil 580 decares de terra.
A renda da produção das escolas secundárias agrícolas ultrapassou 3 milhões
Referindo-se à capacidade de produção das escolas com áreas agrícolas, Özer disse: “Enquanto nossa receita de produção em 2017 foi de 1 milhão 329 mil liras, esse valor aumentou para 2022 milhões 7 mil liras até o final de 926. No domínio da pecuária nas nossas escolas, enquanto antigamente eram quase inexistentes bovinos e ovinos e caprinos, hoje são criados sobretudo 200 bovinos, 250 ovinos e 6 mil aves. Continuamos trabalhando para aumentar esse número a cada dia. Além disso, práticas como a criação do bicho-da-seda e a apicultura, que se destacam em diferentes geografias do nosso país, continuam nas nossas escolas agrícolas, que dispõem de áreas de criação de animais. disse.
Mudança de paradigma na área de P&D e propriedade industrial
Observando que outra mudança de paradigma na educação profissional e técnica foi experimentada no campo de P&D e propriedade industrial, Özer disse: “Criar gerações qualificadas que adotaram a cultura de P&D está entre os objetivos mais importantes de nosso Ministério”.
Özer lembrou que foram criados 27 centros de I&D nas escolas de ensino profissional e técnico em 58 províncias para que professores e alunos possam conceber novos produtos nas áreas de I&D qualificada e inovação de que o nosso país necessita, e transformar esses produtos em valor económico obtendo seus direitos de propriedade intelectual. A área de trabalho para o centro de P&D foi determinada. Nos centros de P&D, foram desenvolvidos 12 projetos em 341 áreas, produzidos 109 produtos, e continua o processo produtivo de 232 produtos. 5 desses centros são nossas escolas que oferecem educação para o setor agrícola. Além disso, as nossas escolas, que têm áreas agrícolas, assinam protocolos de cooperação com organizações não governamentais e o setor relevante nas suas regiões. Com essa cooperação, nossos alunos recebem bolsas de estudo, educação e oportunidades de estágio.” fez sua avaliação.