O Ministro da Educação Nacional, Mahmut Özer, participou da cerimônia de inauguração do monumento construído em memória dos professores e soldados da educação que perderam suas vidas no terremoto na Floresta Memorial do Professor em Keçiören. Em seu discurso na cerimônia de abertura, o Ministro da Educação Nacional, Mahmut Özer, desejando a misericórdia de Deus a todos os professores que perderam suas vidas nos ataques terroristas e no terremoto, afirmou que esteve em campo com todos os seus colegas para curar as feridas rapidamente. após os terremotos de 6 de fevereiro.
Expressando que ultrapassaram dois limiares críticos nos últimos dois ou três anos, disse Özer; Ele explicou que o primeiro deles foi a epidemia de Kovid e o segundo foram os terremotos de 6 de fevereiro. Özer afirmou que a normalização no processo Kovid ocorreu porque as instituições de ensino foram normalizadas, e que por um ano e meio as crianças ficaram longe de seus professores e escolas, que são locais onde as desigualdades na sociedade são minimizadas. Afirmando que quem mais perdeu nesse processo foram aqueles com um nível socioeconômico relativamente baixo, Özer continuou suas palavras da seguinte forma: “Graças a Deus, estou olhando para os últimos vinte meses em que fomos ministros. Fizemos muitas coisas. Educação pré-escolar, educação vocacional, lei da profissão docente, escolas de aldeia, mas há duas contribuições críticas que fizemos para o futuro deste país. Uma delas foi a vontade de abrir escolas apesar de todo tipo de condições e imposições em Kovid. Na cerimónia de entrega partimos com o realce de que as escolas são os primeiros locais a abrir e os últimos a fechar, e com a vontade de não esperarmos que o caso volte a abrir escolas, e não fechámos nossas escolas por um único dia. Assim como mostramos para toda a sociedade que as escolas não serão fechadas durante o processo Kovid…”
Özer, que também compartilhou informações sobre o processo após os terremotos de 6 de fevereiro, disse: “Como Ministro da Educação Nacional, estou muito orgulhoso de todos os nossos amigos. Nossos vice-ministros, diretores gerais, chefes de departamento, funcionários administrativos e professores foram a campo a partir de 6 de fevereiro e se juntaram a eles não apenas para abrir instituições educacionais, mas para lidar com os problemas dos cidadãos, para produzir uma cura para seus problemas, e se chegamos a esses dias, a vida está se normalizando aos poucos. Se entrou na tendência, foi graças às contribuições de nossos professores. Portanto, a primeira coisa que devemos fazer em circunstâncias extraordinárias é abrir escolas. Pela normalização da vida… Portanto, a partir de agora, nosso lema é continuar a educação em todos os lugares e em todas as condições.”
O Ministro Özer, explicando que depois de ultrapassar esses dois limiares críticos, uma experiência séria foi formada no acervo do Ministério da Educação Nacional, disse: “Fizemos a maior contribuição para o futuro deste país nesses dois processos. Junto com vocês, nossos estimados colegas.” disse.
Explicando que queriam fazer um monumento em memória dos professores que perdemos no terremoto, Özer afirmou que os professores eram o orgulho deste país, e afirmou que durante o período da epidemia, os professores trabalhavam em grupos de fidelidade, desconsiderando suas vidas , e que as escolas secundárias profissionalizantes contribuíram com produtos como máscaras e protetores faciais ao escrever épicos.
Lembrando o que aconteceu nos primeiros dias após o terremoto, Özer disse: “Só que não fui para a região. Todos os nossos amigos se concentraram nos produtos de que os cidadãos precisavam, na necessidade de abrigo, na necessidade de comida e bebida. Também gostaria de agradecer ao nosso Gerente Geral de Imobiliário de Construção e ao nosso Vice-Ministro. Eles realmente mostraram que nossas escolas são sólidas e confiáveis. Especialmente nos últimos três ou quatro anos, investimentos sérios foram feitos em retrofitting. Uma contribuição significativa foi feita para os trabalhos de demolição. 465 mil de nossos cidadãos ficaram em nossas escolas, dormitórios e casas de professores. Uma das coisas mais necessárias naqueles dias era abrigo. A segunda era a necessidade de comer e beber. Duas coisas se juntaram. Em 6 de fevereiro, fizemos nossos preparativos para as refeições pré-escolares em toda a Turquia. Usamos todas essas preparações naquela região. Por outro lado, os departamentos de alimentação e bebidas do ensino profissional, as casas dos nossos professores, os nossos hotéis práticos começaram a produzir alimentos e a necessitar de refeições rapidamente. Chegamos a tal ponto que as instituições do Ministério da Educação Nacional conseguem fornecer dois milhões de refeições quentes por dia.” usou suas declarações.
Observando que as escolas secundárias profissionais atingiram a capacidade de produzir 1 milhão 800 mil pães quentes por dia, enquanto os centros de educação pública, institutos de maturação e escolas secundárias profissionais passaram a produzir todos os produtos de que os cidadãos necessitam, o Ministro Özer sublinhou que esta geografia é a geografia do coração. Özer disse: “Nossos professores não pensam em si mesmos quando há um problema, mas nas pessoas ao seu redor. Se houver algum problema em algum lugar, nossos professores são os primeiros a correr. Quando houve um terremoto no dia 6 de fevereiro, quando dali surgiram gritos, eles não olharam para a direita nem para a esquerda e estavam em campo sem esperar a instrução do Ministério. Nossos 40 mil professores trabalharam e ainda estão na região. Sou grato a todos eles, e esta sociedade, o Estado da República da Turquia, também é grato aos nossos professores.” disse.
Expressando que se reuniram para homenagear os professores perdidos no terremoto mais uma vez com misericórdia e gratidão na inauguração do monumento, o Ministro Mahmut Özer concluiu seu discurso com a esperança de que "tanto sofrimento não volte a acontecer".
Após seu discurso, o ministro Özer entregou um certificado de conclusão a Erhan Karasüleymanoğlu, o professor de artes visuais que projetou o monumento.