O Ministro da Educação Nacional, Yusuf Tekin, afirmou que o novo projeto curricular será suspenso amanhã à tarde para ser compartilhado com o público.
Tekin afirmou que opiniões e sugestões sobre o novo currículo denominado "Modelo de Educação do Século da Turquia" podem ser compartilhadas em "gorusoneri.meb.gov.tr".
Ao fazer declarações sobre o novo currículo, o Ministro Yusuf Tekin felicitou mais uma vez as crianças pelo dia 23 de abril, Dia da Soberania Nacional e da Criança e abordou as intensas atividades preparadas pelo Ministério em relação ao feriado.
Salientando a importância das duas sessões representativas especiais que realizaram ontem com as crianças no histórico Primeiro Parlamento, Tekin disse que as crianças, que reconstituíram a sessão pela primeira vez em 23 de abril de 1920, mostraram que protegiam com entusiasmo os seus antepassados, os mais velhos e os fundadores. filosofia do estado, e a segunda sessão da tarde denominada “23 de abril de 2071”. Afirmou que na sessão foi revelada a perspectiva das crianças sobre a vida após aproximadamente 50 anos.
Chamando a atenção para a importância dos temas que as crianças escolhem para o futuro em termos de revelar as suas expectativas, Tekin sublinhou que, tal como o Ministério, as crianças não devem ficar aquém dessas expectativas ou tendências.
“Se ficarmos atrás deles, o currículo e a educação não terão significado. “Devemos ser capazes de traçar horizontes para os nossos filhos e desenvolver a sua imaginação sobre o futuro.” Tekin sublinhou que quando todos estes aspectos são considerados em conjunto, os estudos sobre o currículo também mostram esta tendência.
O sistema está evoluindo para analisar informações em vez de acessá-las.
Sobre a questão do enfoque principal dos novos estudos curriculares denominados "Modelo Educacional do Século da Turquia", o Ministro Tekin apontou a necessidade de revisão dos currículos dentro de determinados calendários.
Tekin enfatizou que os desenvolvimentos no mundo e no país e a conveniência nas fontes de informação tornam necessário reconsiderar o currículo em todo o mundo de acordo com todos esses processos e disse: “Se você não fizer isso, você vai não conseguirão fazer nenhum progresso em escala mundial e ficarão para trás na educação de nossos filhos no país." fez sua avaliação.
O Ministro Tekin fez as seguintes declarações na sua avaliação do eixo principal dos estudos curriculares:
“Criar um ambiente onde nossos filhos possam olhar para frente com mais confiança, desenvolver-se melhor e desenvolver e realizar seus sonhos com os conhecimentos que adquiriram. Com base nisso, nossa primeira filosofia é mudar a filosofia do nosso sistema educacional para permitir que os alunos analisem as informações que adquiriram adquirindo habilidades em vez de acessar o conhecimento e contribuir para o desenvolvimento desses sonhos. Portanto, este é o eixo principal dos estudos curriculares. Ou seja, queremos que nossos filhos comprometidos com sua essência e valores, mas que conseguem competir com os exemplos do mundo, possam desenvolver seus próprios sonhos. Queremos que as crianças possam sonhar para transformar o próximo século no “Século Türkiye”. Nosso currículo se enquadra, portanto, nesses dois eixos.”
O Ministro Tekin afirmou que definiram o nome do novo currículo como "Modelo de Educação do Século da Turquia" por estas razões e disse: "Fizemos um esforço para produzir um modelo único, aproveitando os modelos universais e internacionais e colocando os nossos próprios valores no sistema." disse.
“Os estudos curriculares são o produto de dez anos de trabalho, não do último ano”
Quando questionado sobre as etapas de preparação curricular, o Ministro Tekin explicou que o ponto de partida dos estudos sobre esta matéria remonta a muitos anos e que a mudança curricular de 2017 foi um primeiro passo nesse sentido.
“Portanto, há um cronograma de trabalho muito abrangente, a partir de 2013, que nos trouxe aos textos a que chegamos hoje.” Tekin afirmou que durante este processo foram feitas longas trocas de pontos de vista, foram feitas análises com base em reflexões públicas e foram realizadas reuniões.
Afirmando que receberam todo este acúmulo como dados dos meses de verão do ano passado e que estavam trabalhando para sistematizar esses dados, Tekin deu as seguintes informações sobre os preparativos realizados:
“Foram realizadas mais de 20 oficinas sobre como mudar o currículo só nesse processo. Depois, as equipes formadas para cada curso realizaram centenas de reuniões e concluíram a preparação do currículo que divulgaremos. No total, durante este período, ou seja, sem contar a parte anterior, realizamos reuniões com mais de 1000 professores e académicos desde os meses de verão. 260 acadêmicos e mais de 700 de nossos amigos professores participaram regularmente dessas reuniões. Além disso, há também acadêmicos e professores cujas opiniões consultamos. Quando consideramos tudo isso, mais de 1000 de nossos amigos trabalharam juntos. Da mesma forma, todas as unidades da organização central do Ministério declararam uma mobilização sobre esta questão.”
O Ministro Tekin agradeceu especialmente às Direcções-Gerais do Ensino Básico, Ensino Secundário, Ensino Técnico Profissional e Ensino Religioso pelos seus esforços nos estudos, e à Presidência do Conselho de Educação e Disciplina pelos seus intensos esforços na análise dos programas elaborados.
“O novo currículo será suspenso amanhã, queremos trabalhar em conjunto com todos”
Tekin afirmou que abrirão o novo currículo à avaliação pública e disse: “Esperamos compartilhá-lo com o público amanhã à tarde”. Ele fez uma declaração.
Afirmando que as portas do Ministério da Educação Nacional estão abertas às partes interessadas ou a qualquer pessoa que queira ser parte interessada, Tekin disse: Queremos trabalhar em conjunto com todos. “Quero contribuir para os processos de educação e formação deste país.” A partir de amanhã à tarde iremos partilhar um estudo aberto a universidades, académicos, organizações não governamentais, sindicatos, organizações que trabalham na área da educação, políticos, burocratas e todos os demais. Depois de compartilhar, qualquer pessoa entre as pessoas que acabei de mencionar pode compartilhar suas opiniões e sugestões acessando ‘gorusoneri.meb.gov.tr’.
O Ministro Tekin, sobre a questão de quanto tempo o currículo permanecerá suspenso, disse: “Nosso plano é de uma semana. Se as sugestões e opiniões continuarem a chegar de forma intensa, poderemos prolongar o prazo, mas como já é discutido há muito tempo, presumo que todos tenham experiência e preparação neste assunto. Ficaríamos felizes se eles compartilhassem conosco durante esse período. Se a intensa troca de pontos de vista continuar, estaremos em condições de prolongar o período. Nosso plano atualmente é de um período de suspensão de uma semana. “Ao final de uma semana, iremos rever o modelo de acordo com as últimas críticas, opiniões, sugestões e partilhas do nosso Conselho de Educação e aprová-lo para implementação”. ele disse.
“Adotamos uma abordagem participativa”
O Ministro Yusuf Tekin afirmou que a mudança curricular é um texto final como resultado de um desenvolvimento gradual de 10 anos e disse: “Isto; O que está a ser feito hoje não deve ser visto como uma mudança muito abrangente. Este é um ponto alcançado gradativamente como resultado de um processo... Cada uma das mudanças graduais realizadas nos anos anteriores são na verdade elementos que alimentam e completam esse processo. "Todas essas mudanças serão uma mudança abrangente e final que se baseia nisso." disse.
Tekin afirmou que realizaram muitas reuniões sobre estudos curriculares e adotaram uma abordagem “participativa” no conteúdo, na filosofia e no processo de construção; Neste contexto, destacou que conhece bem o seu passado, internalizou-o, tem os valores do mundo e tem características para competir com o mundo, e disse: “Sem dúvida, haverá críticas e sugestões da opinião pública sobre esta questão. A questão da educação não é algo com que as pessoas possam concordar facilmente. Desde que me tornei ministro, mesmo entre os grupos que me visitam, houve questões em que discordaram e discordaram entre si. Neste caso, poderão haver objeções e críticas no texto que preparamos. Acho isso muito natural porque a educação é uma dessas áreas. Isso realmente enriquece a educação. Não digo isso como uma crítica. Estamos tentando produzir um benefício social ao assimilar todas essas ideias. O denominador social que produzimos baseia-se, na verdade, num terreno comum mínimo sobre o qual todas estas opiniões podem concordar. Quando olhamos dessa maneira, fico feliz. Espero que seja benéfico para nossos filhos.
Será implementado gradualmente
O Ministro Tekin afirmou que o novo currículo será implementado gradualmente a partir do próximo ano letivo.
Afirmando que não querem que surjam queixas diferentes se o novo currículo, que é uma revisão abrangente, for implementado em todos os níveis de educação e formação e em todos os níveis de ensino, Tekin disse: “O programa que preparamos será implementado na primeira série de cada nível. “Começaremos a implementar o nosso novo programa a partir de Setembro próximo em quatro níveis de escolaridade: pré-escola, primeiro ano do ensino primário, quinto ano do ensino secundário e nono ano do ensino secundário”. fez a declaração.
Afirmando que o Conselho de Educação não aceita este ano candidaturas de livros didáticos para as turmas onde ocorrerá a transição gradual, Tekin afirmou: “Os livros para estas turmas são redigidos diretamente pelas direções-gerais competentes. Portanto, este é o ponto em que parece natural para um processo que iniciamos desde setembro.” ele disse.
Nove tipos de alfabetização identificados
Quando questionado sobre a perspectiva comum sobre o currículo, o Ministro Tekin afirmou que iriam partilhar os detalhes técnicos do currículo a ser suspenso na reunião de lançamento.
O Ministro Tekin, que foi questionado sobre as inovações na alfabetização no currículo, explicou o assunto no currículo preparado a partir de uma perspectiva holística da seguinte forma: Identificamos nove tipos de alfabetização: alfabetização informacional, alfabetização digital, alfabetização financeira, alfabetização visual, alfabetização cultural alfabetização, alfabetização cidadã, alfabetização em dados, alfabetização em sustentabilidade e alfabetização artística. Na verdade, o que queremos dizer aqui é que os nossos filhos já têm recursos suficientes para aceder à informação, mas queremos proporcionar-lhes as competências para lerem correctamente a informação que adquiriram. A filosofia básica do evento está aqui de qualquer maneira...
“Com o novo currículo, estamos a passar de um sistema baseado na aquisição de conhecimentos para um sistema baseado na aquisição de competências. Como você avaliaria isso? O Ministro Tekin explicou que quando o currículo é comparado com sistemas como o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) e o Inquérito Internacional sobre Tendências em Matemática e Ciências (TIMSS) implementado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), um sério problema é encontrado.
Tekin afirmou que nas comparações nacionais que fizeram sobre muitas disciplinas, viram que o currículo era quase 2 vezes mais pesado do que os seus equivalentes, e disse: "Acho isto natural porque em tempos em que é difícil aceder à informação, 'As crianças também deverá ter acesso a esta informação.' Estes sempre estiveram incluídos nos currículos, mas ao longo do tempo, enquanto estes países revisavam os seus currículos, eles os retiraram, reduziram e diluíram, com base na facilidade de obtenção de informações. Quando analisámos a nossa última reunião, comparámo-la com o Japão e a Inglaterra e descobrimos que os nossos resultados de aprendizagem foram 50% superiores. Isso nos leva à conclusão de que nossos filhos não podem adquirir as conquistas que queremos que eles tenham de forma saudável.” fez sua avaliação.
O Ministro Tekin afirmou que o currículo carregado criava dificuldades na obtenção de resultados e declarou publicamente: “As crianças não poderiam aprender esta matéria”. Ele disse que eles enfrentaram tais críticas.
Um currículo de classe mundial
Enfatizando que tudo o que é ensinado no mundo está incluído no currículo, e transferir todo o resto para o ensino associado, de graduação e de pós-graduação, que são processos educacionais progressivos, significa diluição, Tekin observou que isso não é adequado para a capacidade das crianças de adquirir conhecimento acadêmico.
Afirmando que recebeu opiniões nas reuniões mensais de rotina dos professores de que as horas semanais de aula deveriam ser aumentadas para treinar o currículo, Tekin disse: “Quando colocamos isso uns em cima dos outros, deve haver uma carga horária semanal média de 60 a 70 horas. Agora que isso não é possível, o que precisa ser feito é óbvio. Nesse sentido, submetemos nossos currículos e programas a um sério processo de diluição. Não adianta retirar informações repetidas e repetir os mesmos temas três, quatro ou mais vezes nos 12 anos de escolaridade obrigatória. Em segundo lugar, não faz sentido partilhar com os nossos filhos informações que eles possam ter dificuldade em obter para além das suas competências académicas ou posições académicas. Também se torna desnecessário. Considerando tudo isso, entramos em uma diluição de 35% no currículo.” ele disse.
Afirmando que não haverá diminuição das horas de aula semanais com o novo currículo, Tekin disse: “Por enquanto, estamos apenas focados em revisar nossos programas de uma forma que possa transformar o conhecimento adquirido em habilidades, em vez de adquirir conhecimento”. disse.
Começa a formação em serviço para professores
O Ministro Tekin respondeu à pergunta sobre como os professores irão implementar o novo programa: "A nossa Direcção Geral de Formação e Desenvolvimento de Professores, os departamentos relevantes de educação e formação e o Conselho de Educação e Disciplina estão a criar um calendário para os nossos amigos professores se submeterem ao treinamento. processo de treinamento do serviço, a partir do momento em que concluímos o processo de aprovação final dos programas." “Assim que os programas forem aprovados, o calendário será implementado e a partir de agora até setembro teremos iniciado um processo de formação em serviço muito sério para os nossos amigos professores no que diz respeito à lógica, filosofia e implementação do novo programa.” ele respondeu.
O Ministro Tekin afirmou que novas áreas e workshops serão planejados nas escolas para implementar os programas de aplicação do currículo, e que tornarão as áreas de aplicação um pouco mais intensivas nos novos planos escolares, e disse: “Espero que este processo seja concluída em poucos anos e nossos filhos terão oficinas de aplicação e áreas de aplicação onde poderão aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos nas aulas." "Eles também têm." disse.