O programa de abertura do projecto “Ecossistema Digital de Formação de Professores”, que decorreu no âmbito do período IPA III em cooperação com a Direcção Geral de Formação e Desenvolvimento de Professores do Ministério da Educação Nacional e UNICEF, foi realizado com a participação de Vice-Ministro da Educação Nacional, Petek Aşkar.
Falando na abertura do programa, o Vice-Ministro Petek Aşkar lembrou que o Ministério da Educação Nacional concentrou-se recentemente em três áreas: educação pré-escolar, formação profissional e desenvolvimento profissional de professores.
Aşkar afirmou que a 'Lei da Profissão Docente' é uma das obras mais importantes realizadas pelo Ministério para os professores nos últimos anos, e que com esta lei são regulamentadas a nomeação dos professores, o seu desenvolvimento profissional e progressão na carreira; Ele observou que os direitos pessoais dos professores foram melhorados com a criação de estágios de carreira de especialista e diretor.
Lembrando que o regulamento de formação contínua foi atualizado, com particular ênfase na formação de professores, Aşkar disse: “Com o regulamento atualizado, o desenvolvimento profissional dos professores foi diversificado e, além das atividades de desenvolvimento profissional existentes, profissionais baseados na escola foram criadas comunidades de desenvolvimento profissional e programas de mobilidade entre professores e gestores.
Com o desenvolvimento profissional baseado na escola, as necessidades de desenvolvimento profissional dos professores podem ser satisfeitas a nível escolar e até mesmo para cada professor individualmente. As comunidades de desenvolvimento profissional, que estão entre essas atualizações, têm especial importância. "Pela primeira vez na história da Turquia, foi incluída no regulamento uma comunidade de desenvolvimento profissional, que é uma atividade de desenvolvimento profissional onde os professores podem reunir-se com educadores de forma síncrona num ambiente de educação digital." ele disse.
Afirmando que a transformação digital também é importante para satisfazer as necessidades de cada professor, Aşkar disse: “É o estabelecimento da Rede de Informação de Professores que está diretamente relacionado com as atividades de desenvolvimento profissional dos professores. ÖBA é uma plataforma criada para apoiar o desenvolvimento profissional de professores e administradores escolares através da educação a distância. “A ÖBA foi concebida para ser um ponto de encontro para o desenvolvimento profissional, bem como para acolher a partilha de boas práticas.”
Ressaltando que graças a estes estudos foram alcançados mais professores, Aşkar disse que o número de professores será de 2022 milhões 9 mil em 456; Ele disse que já participaram de 2023 milhões 2 mil atividades de desenvolvimento profissional até o momento em 326.
Observando que o rápido desenvolvimento da tecnologia exige que os professores atualizem constantemente essas competências, Aşkar disse: “Essas competências começam com conhecimentos de informática, uso de plataformas online, uso de ferramentas de tecnologia educacional, produção de mídia digital, cidadania digital, codificação e programação, análise de dados e visualização, segurança cibernética.” Abrange uma série de habilidades complexas, como: Tal como afirmado no Plano de Ação para a Educação Digital 2021-2027 da União Europeia, a tecnologia digital, quando utilizada de forma eficaz pelos educadores, garantirá que todos os alunos tenham acesso a uma educação e formação inclusiva e de qualidade. Com a tecnologia digital, a aprendizagem personalizada, flexível e centrada no aluno pode ser focada em todas as fases da educação e formação. Considerando os processos que o nosso país e o mundo atravessam, o nosso Ministério implementou o projeto do ecossistema digital de formação de professores, a fim de apoiar as competências de educação digital dos nossos professores e fazer avançar o trabalho na educação digital com integridade. “Com o projeto em causa pretende-se aumentar as competências de educação digital dos professores e reforçar a capacidade do Ministério da Educação Nacional para proporcionar educação digital”. ele disse.
Afirmando que laboratórios de aprendizagem de professores serão estabelecidos em oito províncias, incluindo Ancara, Istambul, Yalova, Izmir, Rize, Mersin, Erzurum e Gaziantep, no âmbito do projeto, Aşkar disse: "Com o projeto, serão criados módulos de formação para professores e administradores escolares e 200 mil professores, administradores escolares e demais professores serão capacitados nos treinamentos realizados, visando beneficiar o pessoal da educação. "Graças aos professores equipados com competências de educação digital no ecossistema de educação digital criado, os alunos terão oportunidades de educação e formação mais eficazes e, em última análise, serão alcançados melhores resultados de aprendizagem dos alunos." fez sua avaliação.
Aşkar agradeceu a todos que contribuíram para que o projeto chegasse até este ponto.
Além de Aşkar, o vice-representante da UNICEF Turquia, Paolo Marchi, a delegação da UE Turquia Angel Gutierrez Hadalgo, o gerente geral de treinamento e desenvolvimento de professores do MEB, Cevdet Vural, o gerente geral de tecnologia da informação Özgür Türk, o gerente geral de serviços de educação especial e orientação, Cemal Özdemir, o gerente geral de serviços de suporte também estiveram presentes no programa: Diretor Levent Özil, Diretor Geral de Educação Secundária Halil İbrahim Topçu, Gerente Geral de YEĞİTEK Ertuğrul Karalar, Gerente Geral de UE e Relações Exteriores Hasan Ünsal, Gerente Geral de Construção e Imobiliário Umut Gür, Gerente Geral de Lifelong Aprendendo Hüseyin Burak Fettahoğlu, Chefe de Desenvolvimento de Estratégia Mehmet Fatih Leblebici.