O Protocolo de Cooperação em Educação Profissional entre o Ministério da Educação Nacional e a Baykar Technology para a abertura da Baykar National Technology Vocational and Technical Anatolian High School, que operará no campo da indústria de aviação e defesa, foi assinado pelo Ministro Mahmut Özer e pelo Gerente Geral da Baykar Haluk Bayraktar. Özer disse: "Pela primeira vez nesta escola, cada aluno receberá uma bolsa igual ao salário mínimo."
Em seu discurso na cerimônia de assinatura do protocolo de cooperação realizada no Centro Nacional de Tecnologia de Özdemir Bayraktar, o Ministro da Educação Nacional, Mahmut Özer, disse que devido às políticas educacionais erradas implementadas por anos, isso causou traumas no sistema educacional por muito tempo.
Expressando que as práticas mencionadas visam desviar os alunos academicamente bem-sucedidos da educação profissional, Özer disse: 'Não consigo encontrar o pessoal que procuro, não consigo encontrar um aprendiz, não consigo encontrar um jornaleiro.' Em nosso país, há anos surgem reclamações nesta cúpula do céu. Após a abolição da aplicação do coeficiente em 2000, todos os nossos Ministros da Educação Nacional despenderam esforços, esforços e esforços sérios para fortalecer a educação profissional. O que fizemos foi o seguinte: em relação ao fortalecimento da educação profissional, a principal fonte de emprego não é mais o estado, como era nas décadas de 2012 e 1940, porque o estado se retirou da fonte de emprego e voltou às suas funções reais. Agora o setor privado começou a determinar a dinâmica da força de trabalho do mercado livre. O que precisamos fazer então é reconstruir a educação profissional junto com os representantes do setor. Isso é o que queríamos do setor privado, tanto durante meu vice-ministério quanto durante meu ministério: não construa um prédio escolar para nós porque temos orçamento e poder para isso. Numerosas políticas sociais relativas à igualdade de oportunidades na educação têm sido implementadas de forma consistente. Portanto, não tivemos problemas com o orçamento, vamos projetar juntos a formação profissional. Vamos juntos atualizar o currículo na educação profissional. Vamos planejar juntos o treinamento de habilidades dos alunos. Planejemos juntos a formação prática e de desenvolvimento profissional dos nossos professores do campo vocacional e dos professores de oficina, mas vamos dar prioridade ao emprego. Vamos vincular a educação ao emprego. De facto, temos visto que os representantes do sector também querem participar activamente em todos os processos, processos de formação profissional. Em muito pouco tempo, a Turquia viu representantes do setor entrarem no campo da formação profissional.
Enfatizando que as escolas secundárias profissionais se transformaram em um tipo de educação em que os jovens competem entre si para se estabelecer, Özer disse: “Demos o primeiro passo com a ASELSAN. A Turquia, que se tornou tão forte no campo da indústria de defesa, que agora dá importância à manufatura nacional, não tinha uma única escola que recebesse treinamento nesse campo. Pela primeira vez, a ASELSAN Vocational and Technical Anatolian High School começou a aceitar alunos com uma taxa de sucesso de 1%. Então, a educação profissional começou a se fortalecer com uma orientação como o Teknopark Istambul, onde os alunos mais bem-sucedidos, cujos exemplos crescem a cada dia, foram incluídos no processo e ali fizeram carreira.” fez sua avaliação.
Afirmando que também estão a tentar aumentar a capacidade de produção da formação profissional, Özer disse: “Tínhamos três objetivos na produção no âmbito dos fundos rotativos: Primeiro, aprender fazendo. Em outras palavras, poder colocar o aprender fazendo no centro e no foco da educação... Em segundo lugar, vamos sincronizar a produção da educação profissional com o mercado de trabalho para que possamos aumentar sua empregabilidade depois disso. Terceiro, como vocês sabem, no âmbito do fundo rotativo, os alunos podem receber até um salário mínimo e nossos professores podem receber dois salários mínimos como contribuição para a produção.
Com esses movimentos, aumentamos nossa capacidade de produção de 2018 milhões em 19-200 para 2022 bilhões em 2. Nossa meta este ano é de 3 bilhões e meio. Distribuímos 100 milhões de TL aos alunos e 200 milhões de TL aos nossos professores nas escolas profissionais. Ou seja, enquanto o aluno estudava, ele foi estabelecendo uma relação justa com o trabalho”. usou as frases.
Em seu discurso, o Ministro Özer apontou a origem do conceito de ahi-order e enfatizou que a origem de ahi-order e o tipo de educação realizada na educação profissional coincidem exatamente. Özer disse: “Quando você olha para o Império Otomano, quando você olha para os seljúcidas, a educação de valores sempre tenta ser construída nos artesãos, porque os exemplos econômicos e o modo de vida na sociedade são moldados de acordo com esses valores são revelados.” ele disse.
Expressando que iniciaram o período de P&D em educação vocacional com o aumento da capacidade de produção em educação vocacional, Özer disse: “Abrimos 55 centros de P&D em Kulliye com a presença de nosso presidente. A P&D passou a ser discutida na educação profissional. Isto é um encontro. disse.
Özer afirmou que as escolas profissionalizantes se transformaram em locais de realização de estudos inovadores e continuou: No início dos anos 2000, o número de produtos registrados pelo Ministério da Educação Nacional era de 2,9 por ano. Patente, marca útil moderna e registro de desenho... Não estou falando de comercialização. Encerramos o ano de 2022 com 8 registros de propriedade intelectual, dos quais 300 foram comercializados. As escolas secundárias profissionais começaram agora a exportar para o estrangeiro. As escolas secundárias profissionais não estão apenas exportando o produto, mas também são capazes de produzir a máquina que produz esse produto. Ou seja, se você parte com a pretensão de crescimento no caminho do país produtor e não consegue produzir dinamicamente para o desenvolvimento que lhe corresponde no sistema educacional, não é possível para você tornar essa produção sustentável. O segundo movimento mais crítico que fizemos foi a retransformação dos centros de formação profissional que formam aprendizes, jornaleiros e mestres, que são as necessidades de recursos humanos mais importantes das pequenas e médias empresas onde é dada a formação de aprendizes, jornaleiros e mestres que nós esquecido por anos.
Referindo-se à transformação feita na lei de treinamento vocacional em 25 de dezembro de 2021, o ministro Özer afirmou que, graças a essa transformação, os centros de treinamento vocacional se tornaram muito atraentes para empregadores e jovens. Özer observou que, antes da transformação em questão, o número de aprendizes, jornaleiros e mestres na Turquia era de 159 mil e, após a transformação, o número de aprendizes, jornaleiros e mestres atingiu hoje 1 milhão 410 mil no sistema de educação profissional. Özer disse: “Em suma, a educação profissional está agora mais dinamicamente pronta para formar os recursos humanos de nosso país neste campo, como o Século Turco, nesse novo século que nosso Presidente desenhou, pois superou o trauma que experimentou como resultado da intervenção feita para impedir que o país concluísse seu desenvolvimento econômico com a intervenção daquele processo de 28 de fevereiro e é negligenciado.” usou a frase.
O Ministro Özer disse que eles começaram recentemente a adicionar novos movimentos ao sistema de educação vocacional e disse: “Abrimos a Escola Secundária Vocacional Özdemir Bayraktar Aviation and Space Technologies, a primeira escola vocacional da Turquia neste campo em Ancara, e começará a aceitar alunos pela primeira vez neste novo ano letivo.” compartilhou seu conhecimento.
“Baykar National Technology Vocational High School será uma escola vocacional com muitos recursos”
Özer falou sobre a importância do programa da cerimônia de assinatura e continuou seu discurso com as seguintes palavras: Hoje, nas últimas décadas, no grupo Baykar, que tem sido a força motriz dos movimentos da indústria de defesa que deram confiança aos cidadãos de nosso país e incutiu medo no inimigo, Baykar Milli Teknoloji Saúde e Segurança Ocupacional (Baykar Milli Teknoloji) visa tornar esse crescimento sustentável Estamos em uma véspera muito importante para a implantação do Ensino Médio. Hoje estamos juntos na cerimônia de assinatura. Haverá uma escola secundária profissional com muitos recursos. Em primeiro lugar, os alunos serão admitidos com exame, mas não só aceitarão alunos com exame, como também os alunos classificados por exame passarão por entrevista. A segunda será uma escola preparatória, o inglês será uma escola preparatória de um ano. Especialistas internacionais na área, do grupo Baykar, participarão das palestras. Os alunos não procurarão um local para receber treinamento de habilidades relacionadas à indústria de defesa fora, eles receberão treinamento de habilidades diretamente aqui. Cada aluno será apoiado pela maior taxa de bolsas de estudo em nossas escolas atuais. Não temos um tipo de escola que receba bolsas associadas ao salário mínimo dentro do sistema do Ministério da Educação Nacional. Pela primeira vez essa é a nossa escola, todos os alunos, vamos receber 50 alunos, cada aluno vai receber uma bolsa igual ao salário mínimo, quando mudar o salário mínimo, esse valor da bolsa também vai aumentar. Gostaria de expressar minha gratidão a todos que contribuíram para a realização do nosso colégio. Desejo boa sorte ao nosso colégio, tanto para a educação profissional quanto para o futuro do nosso país.
“Temos de nos preparar para o futuro”
O gerente geral da Baykar, Haluk Bayraktar, disse que o país alcançou uma posição importante no mundo no desenvolvimento de produtos da indústria de defesa, especialmente veículos aéreos não tripulados.
Afirmando que a posição alcançada hoje é indiscutivelmente muito valiosa, especialmente em termos de independência, Bayraktar disse: “No entanto, desenvolver conhecimento e tecnologia requer esforço e atenção constantes. Por isso, enxergar o conhecimento que temos e o ponto real suficiente hoje é o maior obstáculo para nosso progresso e desenvolvimento. Por isso, devemos continuar nosso trabalho para o futuro com paixão, planejar com rapidez e seguir em frente com determinação. Devemos nos preparar para o futuro. Continuidade e sustentabilidade serão pedras de toque importantes neste caminho. Para isso, devemos utilizar os nossos recursos da forma mais eficiente e melhorar a sua qualidade e quantidade.” fez sua avaliação.
Salientando que o seu dever é formar os jovens que vão trazer novos “Baykars” para o país de forma qualificada, Bayraktar explicou que tem intensificado a cooperação com o Ministério neste sentido, ao qual atribui grande importância. Bayraktar adiantou que pretendem formar jovens que levarão o país para o futuro, sobretudo na área da aviação e do espaço, na Baykar National Technology Vocational and Technical Anatolian High School, que pretendem operar no próximo ano letivo.
Após os discursos, o protocolo relevante foi assinado pelo Ministro da Educação Nacional Özer e pelo Gerente Geral de Baykar, Haluk Bayraktar.
Bolsas de estudo serão concedidas a jovens
No âmbito do protocolo, a Baykar National Technology Vocational and Technical Anatolian High School, que será inaugurada pela primeira vez no campo da defesa, aviação e espaço em Istambul, receberá preparatório + 4 anos de educação. Os alunos bem-sucedidos aqui serão apoiados com a bolsa de estudos Baykar no ensino médio e universitário.